2022七年级生物《种子萌发》教案七年级生物《种子萌发》教案作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的七年级生物《种子萌发》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。七年级生物《种子萌发》教案1一、课标解读第1页共31页《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中详细的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。二、本节详细内容介绍本节支配了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里支配的是“探究种子萌发的环境条件”试验；其次个内容里支配的是“测定种子的发芽率”试验，但这两个探究试验中，重点是第一个试验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样支配本节内容：“种子萌发的环境条件”一第2页共31页个课时，后面两个内容合用一个课时。今日我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。三、教材分析1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究试验：探究种子萌发的环境条件，这个试验是七（上）教材支配的第三个探究试验。第一个探究试验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和比照试验学问，里面限制的变量只有一个，设计的比照试验是一组；其次个探究试验，重在训练学生作假设和处理数据表格的实力。这第三个探究试验重在训练学生作假设、限制变量，设计比照试验的实力，第3页共31页而且本试验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计比照限制变量。可以说，这个试验是七（上）探究试验的核心试验，一旦学生学会了限制变量，设计比照试验，对后面的探究试验就尊定了良好的基础。2、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和比照试验学生有了肯定的了解，所以本节课的重点就是学会限制变量，设计三组比照试验，难点就是学会利用三组比照试验限制三个变量，初步明确比照组和试验组。四、教学目标的确定第4页共31页依据新课标的要求和教材的详细内容，结合学生现有的学问水平拟定了下列几个教学目标：1、学问目标：进一步复习变量和比照试验的概念。2、实力目标：训练学生作假设的实力；培育学生学会限制变量，设计比照试验的实力发展学生动手操作的实践实力和合作探究的实力。3、情感目标：第5页共31页培育学生的合作意识。（如何达到）a、利用本教材的第一个探究试验，让学生情景再现，进一步相识变量和比照试验这两个概念。b、依据学生的生活阅历和平常的视察及耳闻目睹的生产实践，让学生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试限制变量，设计三组比照试验。c、通过分组探讨，动手操作，来发展学生的实践实力、合作探究实力，培育学生的合作意识。第6页共31页五、教学的重点、难点本节课，学生在尝试中学会限制变量，设计三组比照试验是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组比照试验，限制三个变量，是本节课的难点。六、教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培育学生的创新精神和实践实力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的变更了课堂教学模式，采纳了“在尝试中学会制定安排和完善安排”的新型模式。充分利用供应的材料用具，采纳第7页共31页了演示法、探讨法、实践法等多种教学方法，主动探究设计一个可以让学生在轻松开心的氛围中，去主动探求学问的场所。在教学过程中开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。七、学习方法“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”学问，更是为了“会学”学问。在教学中，要注意学生学习方法的指导和培育。在本节课中，学生将通过多种途径，如：视察、阅读、思索、分析、探讨、尝试操作等等，来开展学生之间的协第8页共31页作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。八、教学策略本课时主要实行以下策略来实施教学：1、以旧带新，让学生增加学问的连接性，系统性；2、充分利用学生耳闻目睹的生活...
