2022《沙漠中的绿洲》教学反思《沙漠中的绿洲》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢下面是我整理的《沙漠中的绿洲》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《沙漠中的绿洲》教学反思1这次，我有幸代表盐都参与盐城市教科院组织的“关注常态课堂第1页共75页聚焦有效教学”课堂教学观摩研讨活动，我所执教的是《沙漠中的绿洲》第一课时。作为一名执教者，我觉得备课、磨课的经验是苦痛的但收获颇丰。本次研讨活动使我对始终认为生冷的第一课时有了一个全新的相识。第一课时并不是我们印象中的程式化的教学模式，它虽没有繁杂的教学环节，没有花俏的教学手段，却有着扎实、有效的语言文字训练，它的朴实无华正是现在语文教学所追求的。现就《沙漠中的绿洲》一课，谈谈我的收获。一、理解词语重方法第2页共75页指导学生理解不懂的词语，是第一课时教学的一个重要目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，与其教给孩子词语的意思，还不如教会他们理解词语的方法。因此，老师可依据词语的不同特点，教给他们不同的理解方法。如《沙漠中的绿洲》一课，有“盐碱”“霎时”“星罗棋布”等生词，教学中，我引导学生用找近义词的方式理解了“霎时”；引导学生先关注字形猜猜“盐碱”的意思，再联系文中的语句来补充理解，最终借助图片、资料进一步丰富了学生对“盐碱”的相识；在理解“星罗棋布”时，教给学生拆字解字理解词语表面意思的方法，再通过看图、说感受理解了词语的比方意。第3页共75页这样的设计避开了解词的味同嚼蜡，还使学生驾驭了多种理解词语的方法，真正做到了扎实、有效。二、质疑、解疑抓重点中年级段的第一课时教学要求学生能理清课文脉络，初步概括课文的主要内容。《沙漠中的绿洲》一课层次清楚，但课文的主要内容不易概括。究竟应当怎样设计才能化难为易、突破难点呢？我与备课组的几位同仁经过反复思索，最终找到了一个突破口。揭示课题后，让学生针对课题质疑：（1）、为什么要在沙漠中建立绿洲？（2）、沙漠中的绿洲是怎样建成的？两读课文后，再让第4页共75页学生解疑，在此基础上引导学生抓住两个问题的答案来概括课文的主要内容，这样就水到渠成了，效果很好。三、赏说结合促有效扎实有效的语文课堂要求我们“教语文”，而不是“教课文”，要扎实进行语言文字的训练。因此，在本节课的教学中我以“观赏迪拜街头风光”为契机，借用《三顾茅庐》一课中的句式“来到_______，只见__________”的句式，让孩子用上一段话来描述迪拜的街头风光，扎扎实实地进行了语言文字的训练，将赏景与说话奇妙地结合在一起，促进了课堂教学的有效生成。第5页共75页四、评价语言意指导新课程呼喊充溢活力的新课堂，新课堂呼喊“以学生发展为本”的新评价。《语文新课程标准》指出：老师对学生日常的语文学习表现，应以激励、表扬等主动的评价为主，采纳激励性的评价语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。我个人认为，老师的评价语言除了具有激励作用，还可起指导的作用。如在检查预习这一环节，一位学生介绍了阿联酋的资料，我这样评价：“你查的资料特别翔实，而且还用自己的语言表达出来，很不简洁！”其实，就是示意其他孩子在沟通资料时不必机械地读，而要学会概括。又如在学生第6页共75页用一段话介绍迪拜风光时，我相机设计了这样一些评价语：1、一组排比句，增加了表达的效果；2、你很留意视察和表达的依次；3、你围绕了一个中心词——“绿色”来说话，主题显明；4、你用了一个打比方的句子，很形象，很生动……这些看似简洁的评价语不仅激励了学生，还将一些写作技巧渗透其中，起到了“润物细无声”的作用。当然，教学也是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中，我也存有很多不足，虽已有“眼中有学生”的意识，但对学生的关注程度还是不够，若能对学生生成性的发言予以关注，加以引导，课堂定会更精彩。另外，对于时间的安排还欠合理，以至于最终一环节的说话训练第7页共75页有些仓促，还不够扎实到位……总结下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而...
