争做“四有”教师：春风化雨润“心”无声参考演讲稿 VIP免费

争做“四有”教师：春风化雨润“心”无声参考演讲稿各位领导，老师：你们好，我要演讲的标题是：《春风化雨润“心”无声》光阴如梭，从我初踏教育岗位至今已有五年余光阴，作为教学新手，一路走来，感触颇深，收获不小，需要总结的东西也太多太多。手执教鞭需要的是真才实学，成绩获得讲求的是实践的检验，教学骨干离不开咨询题与反思中千锤百炼，而要真正使教育质量得到提升、践行素养教育精神和实现本身专业的成长非得做教育事业上的“有心人”。刚踏上三尺讲台时，我经常不由自主的采取满堂灌的教学形式，总担忧学生不明白，总不记得本人应该是学生的引导者的角色。处理课堂咨询题的方式漫无章法，一天下来，身心疲乏，心灰意冷，总觉得学生可气，本身委屈，收效甚微，翌日仍然如故，事实也确实如此。时间久了，学生的课堂参与度下降了，学生的学习兴趣减弱了，学生对我的评价也不如刚相识的时候高了。我开场焦急，已经自乱阵脚，毫无章法，效果是我的语文课平淡无味，我的工作热情备受打击。渐渐的我坐下来静心考虑，我的咨询题出在哪里？该如何办？在与学生的交往中细微发觉，渐渐地我开场改变，开场考虑咨询题的根源和处理咨询题的方法。原来学生需要的不仅仅是老师对本人的期待，也需要更多的理解；需要的不仅仅是机械的治理，也需要更多的人文关心。我开场警觉本人要做到“四心”，即：本人多一些静心、留心和专心，给学生多一些决心。在课堂教学中遇到干扰教学的突发事件时，首先提示本人平复、慎重、敏锐，不可妄作决断，草率行事，然后再寻找时机采取恰当方式加以处理，为本人接下来所要采取的措施留有盘旋的心理空间。此为“静心”。课堂上的咨询题呈现出来之后，发觉教学方法的缺乏之时，就需要本人着手寻求处理咨询题的详细措施了。咨询题的处理不能草率应付、不负重担、要吃一堑长一智，汲取教训，总结得失，这个时候需要“专心”。学生是老师的教授对象，同时也是有思想的人，每个人都会犯错误，都有懵明白未开之时，为什么对学生的行为非要歇斯底里？为什么不能够给学生多一些决心呢？老师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关系，教学中应有触类旁通的才能，我决心从改变外在形象和教学风格开场，改变严肃道路，开场面带微笑上课，试着露八颗牙齿，适当放慢语速，尽量让声音不那么单调乏味，还经常幽默一把。走下讲台，深化到小组当中，成为合作学习的参与者。效果终于显现了，功夫不负有心人，我和学生的间隔又拉近了，学生们茫然的目光开场散发出活力，寂静的课堂开场活了起来，语文课成为了学生们欢迎的课堂之一。原来错不在学生，错在我没有真正的静下心来，没有留意咨询题的根源，没有去探究处理咨询题的方法，挫败之余我只是一味的抱怨，一味的让学生沉醉在自我困扰之中，结果只能是恶性循环。有时候，微笑有一种魔力，它能够化解一切隔膜。语调有一种魔力，它能够勾勒出悦耳的音符。幽默有一种魔力，它能够激发人们内心深处的那片涟漪。用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧。学们也有本人的思想，也有不同的见解，也希望能够把本人的办法和思路展示给大家。但是由于种种干扰要素，他们的自尊没有转化为自强，他们的思想只能埋没在心底，久而久之，阻碍了本身的全面开展。课堂上，老师要建立一种积极的人生态度和情感体验，让每个同学都体验成功的乐趣，培养每个人高尚的志趣，老师要专心和学生交流，要相信他们都是非常有潜质，非常有抱负的人才，他们需要的不是教育，需要的只是提示，需要的只是鼓舞，需要的只是时机，需要的更是信任。坐下来反思我的教学方法，我总结了一些本身存在的咨询题。我渐渐尝试采取情感交流、精神鼓舞等方式，提示本人不要发脾气、多倾听、多询咨询、多开导、多打气、与学生建立互信，最后再共同认识对方的错误或者不妥之处。我相信，只要对学生充满决心，给他们自信，找到正确的教学方法，享遭到收获的乐趣。尽心尽力地和学生相处，必须用真心去接纳，用真情去投入。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”这句词出自晏殊的《蝶恋花》，人们经常用它来描述治学的第一境地。我是个年轻的人民老师，才刚刚踏上教书...