2022《乡下人家》教案《乡下人家》教案《乡下人家》教案1教学目标：1．相识檐、饰、棚、捣等10个生字。正确读写“棚架、装饰、归巢、捣衣”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对第1页共100页农村生活的爱好和酷爱。4．带领学生品尝美丽语言，积累精彩句段。教学重难点：1．带领学生品尝美丽语言，积累精彩片断。2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。教学打算：多媒体课件教学过程：一、激趣揭题（播放乡下风光图片，音乐《走在乡间的小路第2页共100页上》）1．老师给大家带来了一些风光图片，让我们一起来观赏。（配乐播放乡村风光）2．伴随着奇妙的音乐，观赏着这些美景，你仿佛来到了哪里？（乡下，乡村）是的，这些风景让我们仿佛置身于漂亮的乡村。这节课，我们将跟随作家陈醉云先生，一起走近《乡下人家》（板书：乡下人家），去感受那自然和谐、诗情画意的乡村生活！来，让我们亲切地读读课题。（齐读）二初读课文第3页共100页师：请同学们拿起课文。听清要求：仔细读课文，把课文读通顺读准生字新词，难读的字词多读几遍。想一想当我们走近乡下人家，给你留下了怎样的印象？１生字新词检查反馈。师：请看大屏幕，老师来检查一下字词学习的状况。出示：觅食捣衣归巢按例率领时令天高地阔月明人静（１）谁来读读第一组？（你读起来字正腔圆，真好听！）这三第4页共100页个生字（觅、捣、巢反红）简单写错，你有什么好方法记住它们？（觅：部首是爪字头，爪字的变形；捣：右边不要写成鸟；巢：上半部分是三个撇点，你看，真像小鸟用树枝在搭窝。）（２）谁来读其次组？（你的声音真洪亮。）你能给这组的词语找找近义词吗？真能干！找近义词也是理解词语的一种好方法。这里的“率”字也有点难写，它的笔顺是先中间，再两边，伸出手指，跟老师一起来写一写。（３）谁来读读第三组？读着这两个词语，你仿佛看到了什么？（预设：高高的蓝天，广袤的大地，乡村就是这样的“天高地阔”。第5页共100页静静的夜晚，还有明月陪伴着乡下人家，这是多么诗意的画面！）谁再来美美地读读这些词语？（如学生读得较快，可这样说：好的风景须要放慢脚步细细观赏，谁能从容地读好这些词？）（4）我们大家一起来试试看。２反馈：读着这些词语，我们慢慢地走近了乡下人家，刚才大家读完全文，乡下人家又带给你怎样的印象？（漂亮，让人难忘，朴实，五彩缤纷……）３对啊，正是因为乡下人家亲切安静，风光无限，所以作者被它深深地沉醉了，写下了这么美丽的文字。在文中有一句话集中表达第6页共100页了乡下人家带给他的感受，你能把它找出来吗？（生反馈）出示乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（１）作者感受到到乡下人家的风景是怎样的？生反馈，点击独特，迷人。板书：独特，迷人（2）你对“独特”这个词的理解？（不一样，特殊的，别出心裁……），那“迷人”呢？（又怎样去理解？）（令人沉醉，吸引人的……）（3）带着你的理解一起读读这个句子。第7页共100页三、整体感知画面1．人们常说，美丽的文字犹如一支画笔，能描绘出如诗如画的美景。作者用美丽的文字为我们描绘了乡下人家哪些独特而又迷人的画面呢？请同学们再仔细读读课文，选择自己喜爱的句子充溢感情地读一读。边读边想象文字所描述的画面。2．反馈沟通。你喜爱哪几句，请你美美地读出来。你仿佛看到了一副怎样的画面？边沟通边引领学生概括六个小标题。（老师用五个字的小标题概括了你看到的画面，给美丽的画面取了好听的名字。）第8页共100页接着沟通。（沟通时问：你能学着老师的样概括一下吗？）（你真棒！给这道风景取了这么好听的名字。）随机板书小标题：屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、鸡鸭觅食欢、门前吃晚饭、夜静催眠曲3．同学们真会读书，把长长的课文读成了几副美丽的画面，真像一首美丽的风景诗了。（我们一起来读读）这一幅幅画面都是那么富有诗情画意。难怪作者说——齐读中心句。四、研读一、二自然段1．那这一幅幅画面各有哪些独特迷人之处呢？接下来就让我们...
