2022《大自然的启示》教学反思《大自然的启示》教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的《大自然的启示》教学反思，希望对大家有所帮助。《大自然的启示》教学反思1一是在教学设计上，重点内容安排的时间不足够。《大自然的启第1页共57页示》是一篇略读课文。它由两篇短文组成，一是《“打扫”森林》，一是《人类的老师》。教学这两篇课文，要把了解课文的主要内容及带给我们的启示作为教学的重点，课堂上要花大量的时间解决。为了显示接待课的完整性，我在设计教学环节的时候，让生字、词语的学习时间占了很大比例，达到了十多分钟，致使在完成理解课文的内容和启发上匆忙忙忙。还有一些教学内容也没当堂完成。二是教学用语不够凝练。作为小学语文老师，教学用语要精确、简洁、生动。我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁，课件已经显示很清晰的问题，我还要反复的重复，不但自己累，还奢侈珍贵的时第2页共57页间。其实学生一看就懂。三是教学环节还可以精简。在教学本文时，我设计的教学环节是读读拼拼、读读说说、读读画画、读读议议、读读练练。其实可以由五个环节精简到三个环节。即把读读拼拼和说说合二为一，自读课文自学字词，了解大意；读读画画和议议和二为一，在学生谈体会的时候就可以发表不同的观点。这样就可以腾出时间和精力把主要内容学深。四是设计的内容想要全面却不能全面。设计内容的时候把生字、形近字、词语、结构、段落的分析、写作方法等全都涉及到了，致使第3页共57页教学过程吃紧，横向有多点，而深度却不够。一节课的时间只有那么多，由不得你来大杂烩。《大自然的启示》教学反思2教学目的1、相识8个生字。2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，相识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。3、体会文章的美丽的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。第4页共57页4、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。教学重难点1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点：体会景与意的对应关系。三、教学支配1、通过朗读，感知文章的内容2、专心体会深刻的寓意，学生自主探究3、视察自然、思索生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，熬炼学生的视察和表达，深化感受与思想第5页共57页教学课时一课时教过程一、前文迁引，导入新课1、走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样改变的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2、揭题：今日我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。3、这是一篇略读课文，须要同学们运用前面课文中学到的方法第6页共57页来自读自悟。4、同学们发觉了吗？咱们今日学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，留意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。第7页共57页2、认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3、共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）三、了解内容，质疑沟通1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？2、再细致地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简洁地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子登记自己的感受。3、师生共同沟通，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的第8页共57页吩咐给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思索！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法接着...
