2024《巨人的花园》教学反思_6VIP免费

2022《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》教学反思(15篇)身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写呢下面是我整理的《巨人的花园》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《巨人的花园》教学反思1《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显着特点是运用第1页共67页对比的方法绽开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但全部的情节改变都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。然后，我让学生小组合作探究出与墙有关的对比改变。结果，有的组发觉巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的改变：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发觉巨人砌墙与拆墙看法上有了很大的转变，从前他表现的很自私，之后变得宽容了……然后我让学生们把自己的发觉用列提纲的形式板书到黑板上。最终，再依据学生提出的这两个有价值的问题进行详细的分析、探讨，同学们都主动踊跃地说第2页共67页着自己的想法和体会。让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参加者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。《巨人的花园》教学反思2《巨人的花园》是英国闻名的作家王尔德的童话作品，原文名叫《自私的巨人》。我将本课的教学目标确定为以下几点：1、学会本课生字词，能够精确、流畅地朗读课文。2、通过关键词提示的方法整体感知课文内容。3、感受到孩子对园子的宠爱，理解巨人由自私到无私的改变过第3页共67页程，体会到真正的华蜜就是共享欢乐，并能够有感情读文。我采纳了以下有效策略突破教学中的重难点。一、词语提示，整体感知内容。在教学生字新词，扫清读文障碍一环中，我将与故事发展亲密相关的几个词语提炼出来，帮助学生回忆课文的主要内容，从整体上感知课文。它们是：（1）洋溢、允许、围墙、告示牌；（2）覆盖、增加、训斥、逃跑；（2）注视、火辣辣、拆除、开心。我将这三组词语分别出示出来，既教学了生字新词，又能够帮助学生从整体上感知课文，可谓一举双得。第4页共67页二、入情入境地读童话。在这里，我尤其强调的是“读”，怎么读呢？不是照本宣科地放声朗读。而是想方法引导学生入境，入情入境地读，在读中感悟，在读中提升学生的语文素养，培育学生获得良好的语感。在课文的第一段这样写到“从前，一个小村子里有座美丽的花园那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜爱到那里玩。”我让学生大胆想像花园里四季的美景并让学生选择最喜爱的一个季节说说喜爱的缘由。孩子自然而然地将自己置身于这样一个“漂亮”的花园中，观看美景，呼吸着簇新的空第5页共67页气，感受着大自然的美。“披文以入情，情动而辞发”，此时，正是朗读的好机会，我引导学生反复朗读后，又将“这里的孩子”改成第一人称“我们”，用了“巧换人称”的方法，学生读得更入情入境，仿佛自己就是在花园中嬉戏的孩子。三、巧设疑问，将阅读引向深处。在感知花园的漂亮之后，我将学生的留意力引向了巨人。“突然巨人回来了，他说了些什么？快速默读课文，用横线将巨人的语言画出来。”学生读文后，首先找到的是巨人训斥孩子的句子：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好简单才盼来春天，你们又来胡第6页共67页闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”明显，有些孩子因为语言不美，对于“滚出去”不愿张口读出来，所以此处不适合朗读。但，在课堂上，我却让学生反复读这几句话，留下了不少缺憾。读过这几句，我让孩子说说，这是一个什么样的巨人？孩子说到自私、凶狠、恶毒等等答案。当学生对巨人已经完全失去好感时，我又转而设问：“真的是这样吗？在课文中，除了对孩子们的训斥，巨人还说了些什么？”孩子又找到了“噢！是这么回事呀！”“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你。！”读过这些句子，我又问，他真的是那样的自私第7页共67页凶狠、恶毒吗？孩子明显产生了怀疑，纷纷说到“是呀，...