2022中华传统节日教学反思中华传统节日教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的中华传统节日教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。中华传统节日教学反思1本单元课文是以“中华优秀传统文化”为主题编排的，单元语文第1页共14页要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清晰的”。这是从学习表达的角度提出的，为学生的习作实践供应方法上的指导。本单元的“综合性学习”是教材中首次出现的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日绽开。教材在第九课、第十课的课后以及语文园地前支配了综合性学习的活动提示，活动分为3个阶段：①组成小组，分工合作收集资料；②小组沟通，探讨要怎样进行学习成果展示；③展示共享，用各种形式展示学习成果。本次习作是最终一个阶段的成果展示，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的事。第2页共14页因为是一个综合性学习单元，所以本次习作教学的课前打算尤为重要。在课前打算中，共支配了两次课内教学。第一次教学，布置综合性学习的任务，对如何开展活动做详细指导；其次次教学，组织学生沟通第一阶段的活动状况，整理收集到的资料并商议打算用怎样的方式展示活动成果。在前两次课内教学以及学生课外充分收集资料的基础上，开展本节课教学，课堂上支配了6个简洁的板块，依次是：导入、例文引路、小组沟通、说说自己喜爱的传统节日、限时写作、习作点评。力求简简洁单教给学生习作的方法。本节课后，还需再支配一节课让学生给第3页共14页习作加上开头与结尾，并比照评价标准修改自己的习作。从学生完成的习作来看，本节课的目标达成度还是挺高的。学生在课堂上也学得较轻松，学习的状态是主动的。但是一节课上完以后总会有许多缺憾。首先，在学生集中沟通自己喜爱的节日时，我的点评很不到位。本次沟通的目的就是为后面有条理地写做打算，也是给全班同学做一个示范，可是我自己却没有小结好学生说的，这也是我自己的教学才智还不够，面对学生各种不一样的想法，不一样的回答时，不能适时地做出评价与补充。其次个缺憾，在最终的习作点评环节，一起先我是打算支配展示第4页共14页两个学生的作品，我把写得好一点的放在后面，希望能体现一个梯度也是为了给其他同学做一个示范，怎样写才有条理、有意思。但由于时间关系，只展示了一位同学的作品，评价的时候逐条比照评价标准来点评，显得比较生硬。第三个缺憾，对课堂的把控太紧，学生集中沟通之前出示了倾听要求，但是沟通过后让其他学生评价时，我总担忧学生说不好，所以不停地问孩子，通过一问一答的方式完成点评，显得比较机械。第四个缺憾，尽管板书设计的比较简洁，但是书写不够美观，今后要多加练习规范字书写。第5页共14页对于我来说，本次习作教学是第一次尝试从单元整体上设计，过程很辛苦，收获却许多，课堂上的缺憾也会成为我前进的动力。中华传统节日教学反思2本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题绽开的，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以不同的方式展示综合性学习的成果。大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的美妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说第6页共14页都是一件兴奋的事，是个让人感爱好的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清晰，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感爱好的吃上入手，学生们的爱好还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜爱中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜爱。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与华蜜，并激发民族骄傲感。布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。第7页共14页今日的这节钉钉直播课，我感到较为胜利的地...
