小学新六艺校本课程参考计划贯彻施行《国务院关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要（试行）》，积极开发合适本地区、本校实际的校本课程，是当前学校教育改革的重要任务。近三年来，涪陵城区教育办公室和涪陵城区六所小学组织开展了以新六艺为内容的一系列教育教学活动和研究工作，获得了一定成效，积累了不少经历。在此根底上，涪陵城区教育办公室向重庆市教育学会申报了小学新六艺校本课程研究课题。经重庆市教育学会评审，该课题获批准立项，并被确定为市级重点课题。为深化该课题研究，指导涪陵城区小学新六艺校本课程建立，现结合涪陵城区小学实际，制定本课程打算。一、培养目的贯彻党的教育方针，表达时代要求，通过新六艺课程与国家课程、地点课程的协调配合，培育学生继承、发扬中华民族优秀文化传统和革命传统，初步养成以爱国主义为核心的民族精神；培养学生个性专长，养成健康的审美情趣和良好的行为习惯；培养学生的人文素养、科学素养、创新精神、实践才能；促进学生初步具有中国心理、世界目光、传统体认、现代认识；促进学生逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；使学生成为德、智、体、美等方面全面开展的一代新人。二、课程根本理念新六艺课程的根本理念，我们称之为化育思想。化育思想是以国家教育方针为指针，以辩证唯物主义和历史唯物主义为哲学根底，以中华民族优良人文传统为依托，并批判借鉴西方人文主义教育思想以及现代教学论、课程论，由此探究构建的习惯中国现代化建立需要的教育思想。化育思想的核心信念是弘扬中国文化传统中人文化成的理念。《易》曰：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。唐代孔颖达注释云：人文，则诗、书、礼、乐之谓；当法此教而化成天下也。孔子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。先哲们的这些阐述，提醒了中国古代人文化成理念的根本内涵，成为我们化育思想的理论渊源。因而，化育思想，我们也称之为化成教育思想。它是以人类优秀文化科学知识为教育内容，以化育为教育方法，以促进学生人格健康成长为目的的教育思想。化育思想的根本主旨是培养学生的人文精神、民族精神、时代精神。化育思想要求在教育中注重学生现实存在和现实生活；注重学生学习的主体地位；注重学生人格的完善、个性的开展和创新认识、实践才能的培养；注重对学生心灵的关心；注重对学生人文素养和科学精神的培养；注重培养学生关注人类社会开展进步；注重培养学生关注民族文化传统和民族生存状态，勇于献身民族复兴大业。三、课程根本构造和性质小学新六艺校本课程包括新诗教、新书教、新乐教、新礼教、新科教、新武教共计六门课程。小学新六艺课程的性质属于在教育行政部门指导下自主开发的校本课程。小学新六艺校本课程由涪陵城区教育办公室主持，涪陵城区六所小学共同参与研究和开发。小学新六艺校本课程与中国传统六艺教育有明显的传承关系，但绝不是复古。小学新六艺校本课程是在马克思主义和现代教育理念指导下，依照时代要求，对中国传统六艺教育精神的继承和开展。它既应具有明显的历史传承性，更应具有鲜明的时代性。四、课程根本要求小学新六艺校本课程总的要求是：突出人文关心，强化传统陶冶，促进个性开展；注重实践，崇尚创新，德艺双修。小学新六艺各门课程的根本要求新诗教课程：设置诗歌课，继承和弘扬中国诗教优良传统，推进中国诗词进校园，强化中国传统诗词和现代诗歌教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。培养学生对诗词的兴趣和爱好；小学阶段学生背诵古体诗150--200首；培养学生诗词朗读习惯和初步技能；理解中国传统诗词和现代新诗根本常识；开展儿歌、儿童诗习作教学，尝试古体诗和现代新诗习作教学。使学生初步理解中华诗词的辉煌成就，培养学生的爱国情操；培养学生健康的诗歌审美情趣，发挥诗教的育人功能，以诗性培育人性。新书教课程：设置书法课，改良写字课教学，强化中国书法教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。注重培养学生的书法兴趣和爱好，培养学生书法审美认识和初步的书法审美才能。强化书写技能训练，开展必要的书法常识教学；在硬笔书法教学的根底上，加强毛笔书法教学...
