教学建议具体建议如下：（一）数学教学活动要注重课程目标的整体实现为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标
（二）重视学生在学习活动中的主体地位理念：以人为本教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际 情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利 导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动
教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性
教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学 生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果
（三）注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握“知识技能”基础性目标，又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体
在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理
（四） 引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想（五） 关注学生情感态度的发展（六） 合理把握“综合与实践”的实施“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动
是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动
教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是：问题的选择，问题的展开过程， 学生参与的方式，学生的合作交流，活动过程和结果的展示与评价等
