2022人教版小学语文说课稿关于人教版小学语文说课稿范文锦集十篇作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我帮大家整理的人教版小学语文说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。人教版小学语文说课稿篇1今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文六年级上第1页共111页册第五组18课《我的伯父鲁迅先生》，下面我将从教材分析、学情分析、学习目标、重点难点、教学过程五个环节说教学设计。一、教材分析这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、酷爱与仰慕之情。课文的段落以空行为标记，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到许多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水第2页共111页浒传》启发教化“我”仔细读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热忱地救援和帮助黄包车车夫;伯父关切女佣阿三。最终总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。二、学情分析六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读实力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有很多生疏的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，须要老师提前支配学生查资料。三、学习目标第3页共111页依据教材的地位、特点及学生的实际状况拟定以下教学目标。1.会写12个生字。正确读写“爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、深邃、整个吞枣、张冠李戴、茅塞顿开、饱经风霜”等词语。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2.能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。3.学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。四、教学重难点第4页共111页体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。五、教学过程及设计意图设计思路是依据六年级学生已积累肯定的自学实力，《我的伯父鲁迅先生》一课的教学设计，我采纳了“自主、合作、探究”的学习方式。通过加强默读、自渎自悟和加强朗读，培育语感，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。(一)创设情景，导入新课出示鲁迅画像，揭示一半题目，简介鲁迅。了解鲁迅生平，再揭第5页共111页示题目的另一半“我的伯父”明确作者与鲁迅的关系。我们为作者有这样宏大的伯父而骄傲，让我们为他骄傲的高喊一声——学生读题。(二)字词处理检查学习状况1、开火车式朗读课文，读后评议，订正字音。2、小黑板出示要求会读，会写的生字词语。老师刚好点拨正音。3、与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。第6页共111页(四)提出问题，设计方法1、在这个环节，老师提出统领全篇的大问题：我的伯父鲁迅先生是怎么样一个人?伯父为什么得到那么多人的爱戴?学生带着问题自学，同时可以提出不懂得问题，2、解决方法：对于叙事写人的文章，我们阅读时首先就要抓住文章写了哪些人的哪些阶段的哪些事，再就是抓住文章是如何写人和如何叙事的。一句话，就是要通过阅读筛选出文章的主要信息。第7页共111页(五)品析文本，落实目标学习2、3两段接下来将重点学习伯父与我相处的两件事，学生读文思索：我的伯父鲁迅先生是怎么样一个人?学生相机汇报，我适时追问。1、说说我哪儿张冠李戴了?什么缘由造成张冠李戴?伯父有跟我说“看书不能否整个吞枣吗”那是怎么说的，为什么这样说?从而体会鲁迅幽默风趣，对下一代的爱惜。第8页共111页2、说说我茅塞顿开悟到了什么?(出示伯父的话)伯父的鼻子真是碰扁吗?那你是怎样理解伯父的话?在学生沟通过程中出示鲁迅碰壁的资料帮助体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚韧斗争精神和革命的乐观主义看法。3、总结学习方法：学习4、5段用学习谈“水浒“和趣谈”碰壁“的方法学习救助车夫和关切女佣两件事。指导学生抓住人物...
