2022历史学习方法总结历史学习方法总结中学历史的学习，排在首位的是要有爱好。下面是我为大家整理的历史学习方法总结，欢迎参考~1.听课的方法。课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获得学问、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容(如历史事务、历史现象、历史过程等)、概念第1页共13页(如历史的时间概念、地理概念、人物概念等)是比较多的，而且往往是一次性出现(如一个历史事务的过程，老师不行能在一节课上重复讲解并描述)。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着仔细的学习看法，集中留意力，刚好和精确地汲取老师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思索，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息刚好作出反应;一方面还要对信息加以筛选，以汲取有价值的信息：听课的思索也包括考虑是不是听懂了有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本第2页共13页上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等;中学阶段的笔记除了这些，还可对老师讲解并描述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整齐快速，以便于整理、复习。2.阅读教材的方法。这里说的教材，是指与历史学习有关的材料，包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，是接收历史信息的主要途径。要想有丰富的历史学问，是没有什么捷径可寻的，主要是靠阅读。一般地说，阅读包括认读和解读。认读是第3页共13页搞清阅读材料的代字含义，如相识字词的形、音、义，懂得词和短语的外延和内涵，认读句子和语段并明白其意思。在认读的基础上，要进一步了解阅读材料的内在含义，这就是解读。在解读时，不仅要了解和分析历史材料中代字表述的实际所指，而且要能够与详细的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。历史阅读中的解读是特别重要的，“学习理解书面材料中的潜在的意义，然后把理解到的潜在的意义同认知结构联系起来”，才能是有效的阅读。阅读的方式，有泛读和精读之分，要求也不一样。此外，为提高阅读的效果可以在阅读时做必要的笔记，或在阅读材料上(如教科书)做一些提示第4页共13页性的记录，如画线、标符号、写批注等。3.视察的方法。历史学习的内容，其信息承载的形式虽然许多是抽象的代字，但也有许多是以具象的形式出现的，如历史地图、历史图片、历史照片历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料进行视察，可以获得有价值的历史信息，并在肯定程度上感受历史的情境和氛围。在对这些形象化材料进行视察时，既要把握其整体的面貌、状况等，又要关注有关的细微环节，尤其是微小的特点。视察时也要动脑筋思索，并与所学的代字材料联系起来。第5页共13页4.搜集材料的方法。历史学习经常要运用历史材料，并将适当的材料作为证据，进行历史的推论。尤其是探讨性学习，更多地涉及到对材料的搜集和运用应当相识到，能够搜集材料，是学会学习的重要表现之一。搜集材料是对信息进行查找、检索、选择等工作，主要的渠道有三种：一是利用图书馆，这就要驾驭图书书目检索方法;二是利用网络的搜寻功能，这就要学会在网上搜寻信息;三是调查的方法，通过社会调查(如问卷、访谈等)获得材料。进行材料搜集，同时也要对材料进行筛选、整理、分类，以便运用。第6页共13页5.运用证据的方法。搜集到的历史材料，并不能拿来干脆作为证据运用，还须要对材料进行辨析，搞清材料的价值，这包括对材料的来源、材料的作者、材料的性质、材料的.真伪等进行分析和探讨。在把材料用作证据时，一是要留意选用典型的、重要的材料，以说明问题;二是要选用多则来源不同的相关材料来论证某一个问题，这就是遵循“孤证不立”的原则;三是全面相识和理解所选材料的含义，不能断章取义，主观臆断，随意阐释;四是要用证据支撑论点或结论。对历史证据的运用，可以有多种方式，包括编写、分类、探查、概述、转述、质疑、推断第7页共13页等。6.探究问...
