2024《夸父追日》教学设计_6VIP专享VIP免费

2022《夸父追日》教学设计《夸父追日》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢下面是我为大家整理的《夸父追日》教学设计，欢迎大家共享。《夸父追日》教学设计11.神话传闻是中华传统文化的奇葩。因此，我们在阅读这类文章第1页共138页时，不光是为了了解故事内容，更要与中华传统文化结合起来，从而感悟中华古文化的精髓，明白今日学习传统文化的现实意义。这样才能真正做到运用教材，超越教材，实现语文学习的综合性、社会生活性、实践性功能。2.在反复阅读课文后，我从中找到这则神话故事的灵魂——“巨人”。夸父是巨人，这个巨人就是我们中华民族。夸父追日的精神就是我们中华民族的精神。所以，我从“巨人”切入，以“夸父追日”与“中华民族精神”的联系为线索绽开本课教学。第2页共138页1．在老师指导下潜心读文，读出信息，读出自己的感受，提高独立阅读实力。2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。3．体会夸父追日的英勇坚韧、无私奉献、追求光明的精神，这是中华民族的第一宏大精神，从中吸取人性力气。4.把神话和生活联系起来，懂得今日读神话的意义，从而更自主，更有爱好地阅读其他神话故事。在老师指导下潜心读文，沟通阅读感受，读出信息，体会神话传第3页共138页闻的奇妙，从中吸取人性力气。从而懂得今日读神话的意义。从详细文句中感悟夸父追日的执著、奉献精神，从中吸取人性力气。自己想方法弄清晰：巨人是什么意思？生活中，你听说过哪些人是巨人？一、巧设机关，神奇导入。第4页共138页看过2022奥运会吗？看过它的开幕式吗？看过李宁点圣火的场面吗？请同学表演“李宁点圣火”，猜成语。引出课题“夸父追日”写课题，重点指导书写“追”字。二、检测预习，复习旧知。1.词语点读。2.句子点读。从“很久很久以前，有个叫夸父的巨人”这个句子中，你读出了什么信息？板书重要信息：巨人三、调查探讨，发觉巨人，感悟巨人。用自己熟识的方法调查：什么样的人称得上是巨人。第5页共138页明确巨人的内涵和外延：某方面特别了不得的思想行动成就精神等等。板书关键词。四、仔细研读，读出信息。1.夸父原委是一个什么样的巨人呢？学生仔细默读课文，找出有关能说明夸父是巨人的文句，想想他是哪方面的巨人，做好标注。2.自由方式展示自己的阅读感受。3.共同沟通。相机指导朗读方法、信息提示。（1）身体外形上的巨人。第6页共138页文中有关描写夸父身体外表句子。（2）思想的巨人。我们说夸父是个巨人，仅仅是因为他个子比我们高大吗？出示句子，指名朗读。(读出自信)我不喜爱黑暗，我喜爱光明！我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。（3）行动的巨人。只想不做，那是空想。夸父不但是思想的巨人，更是行动的巨人重点研读：第7页共138页a、夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一挤眼就跑了两千里。他始终追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。b、一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比高兴地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。c、又渴又累的夸父最终倒下了。这时，太阳正在虞渊落下去，把最终几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。（4）精神的巨人。夸父临死前的奋力“一抛”，都抛出了什么？第8页共138页引读末段，沟通。五、评价人物，写出评语，精神升华。学生自己结合阅读体验，给夸父写评语。老师介绍中华民族第一宏大精神。（《中华民族一千个第一》中称“夸父追日精神是中华民族第一宏大精神。）综合板书，明白“夸父追日”与“中华民族精神”的关系。六、阅读神话的现实意义——读出现实生活，读出自己。照应开头：奥运会上李宁点火的含义。说说生活中有这种精神的人和事。第9页共138页说说自己在生活中哪些方面须要夸父追日精神。七、调查动员，激发阅读。1.你还读了哪些神话故事？这些故事中哪些方面与《夸父追日》有相像之处？2.介绍经典中外神话故事，激励课外阅读。八、追本溯源，两千年的穿越——感受古文的魅力。出示：夸父...