第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页应用专题学习网站开展电子作品创作教学（中山大学附属中学信息技术学科李玉芬）【摘要】借助专题学习网站提供的平台开展信息技术电子作品创作教学，拓展信息技术课堂教学的时空和内容。学生根据自己的个体差异,能有选择地、轻松愉快地学习，并参与和体验学习过程，这样能更有效地培养学生的综合实践能力和良好的创新意识，提高信息素养，促进师生共同发展。本文将结合“电子报刊制作”专题学习网站在教与学中的应用实例，分“专题学习网站的设计制作”，“专题学习网站的应用流程”，“专题学习网站的应用案例”和“专题学习网站的应用反思”四部分，探讨专题学习网站在信息技术电子作品创作教学中的应用。【关键词】专题学习网站电子作品创作教学【正文】在新一轮课程改革中，教与学方式的改变，已成为课程改革的重要特征。信息技术课程以培养学生良好的信息素养为宗旨，让学生在信息活动中，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识、内化信息伦理。在新课程理念下，信息技术教与学活动发生根本的转变：在教学过程中，教师带领学生主动认知、探究学习，课堂教学以探究为切入点组织教学活动，为学生营造有利于主动探究和创新的学习环境，促进学生学习方式的转变。借助专题学习网站提供的平台开展信息技术电子作品创作教学，拓展信息技术课堂教学的时空和内容。学生根据自己的个体差异,能有选择地、轻松愉快地学习，并参与和体验学习过程，这样能更有效地培养学生的综合实践能力和良好的创新意识，提高信息素养，促进师生共同发展。电子作品创作专题学习网站是网络资源环境下的专题学习系统，它通过网络学习环境，向学生提供大量的电子作品创作学习资源和相关的学习交流工具，学生在完成电子作品创作中，根据自己的需求获取相关创作内容的丰富信息，思考和探索如何综合运用所学知识、创作出具有一定主题思想的电子作品。在此过程中，学生主动学习知识、探索技术，并将新旧知识联系起来，产生创新作品。一、基于电子作品创作的专题学习网站设计制作应用于课堂教学的网站建设，基于不同的使用需求具有不同的设计方法和组织结构。电子作品创作专题学习网站设计，一般遵循教学设计、融合拓展、重构组合、师生共建四个原则进行：1、教学设计原则基于电子作品创作的专题学习网站不同于综合性教育网站、资源网站和网络课程，它具有很强的针对性和明确性，是学生在完成某一阶段知识学习后，开展主题探究学习活动的辅助教学网站。因此，在构建网站时首先要进行细致的教学设计，认真分析学习者的学习特征、教学目标和教学内容结构，明确所需学习的知识内容、学习方式和策略，设计符合学生认知心理的知识表现形式。2、融合拓展原则在电子作品的创作过程中，学生一般需要查阅大量的信息资料、结合课堂教学的学习与社会实践活动及生活实际选择主题、运用信息技术手段设计作品。信息技术只第2页共7页第1页共7页电子作品创作专题网站情境创设展示任务知识学习综合运用资源素材典型案例互动交流作品展示评价反馈总结反思编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页是一种表现形式和手段，更重要的是在创作中培养学生“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。作品创作的过程是一个综合性和开放性的学习过程。因此，专题网站中注意不能过分强调软件技术的学习，而应关注学科知识的融合渗透，在循序渐进中延伸拓展，并注意知识的思想性、科学性，根据不同的知识体系特征将信息技术与学科知识有效融合。3、重构组合原则电子作品的创作，一般是学生在完成基础知识学习后的综合制作。对其相应的专题学习网站的知识选择，源于教材但又不拘泥于教材，可以对知识内容进行重构组合和补充，并提供与电子作品创作相关的、能满足学生课堂学习和课外阅读的教学资源，引导学生将所学知识融会贯通，提高综合运用能力，激发学生探究学习的积极性。4、师生共建原则电子作品创作专题学习网站的建设是一个长期积累的过程，要让它具有强大的生命力，真正实现学生自主探究学习，就需不断丰富专题资源，...
