2024中学教师心理问题成因及对策VIP免费

2022中学教师心理问题成因及对策中学老师心理问题成因及对策一位老师说："现在中学生苦，老师更苦，全社会的期望都压在老师身上，家长向老师要分数，校长向老师要升学率，老师在群体中要争个面子，面对学生要讲良心，这样一来，终日精神惊慌，现在哪个班分数略微低一点，家长立刻就会有剧烈的反应。"据报道，中小学老师中，过半数的老师有各种心理卫生问题，心理健康水平显著偏低。第1页共13页心理压力是导致老师心理健康的干脆缘由。哪些老师最简单有心理压力呢？通过调查和分析得出以下结论：1．男老师。男老师与女老师相比，心理健康水平明显要低；职业压力大。这说明男老师须要更多的关注。男老师心理卫生问题较多的缘由与男老师目前在社会上经济收入不够高是亲密有关的。近几年虽然老师的地位有大幅度提高，但是有50％的老师日子过得还有些紧。再加上老师劳动的责任性、繁重度大，升职机会少，使男老师比女老师要承受更多的心理压力和挑战。男老师，特殊是小学男老师找第2页共13页对象相对困难就是一个突出的表现2．年轻老师。调查结果证明，40岁是个明显的分界线。年龄低于40岁的老师比年龄高于40岁的老师心理健康水平低；感受到的职业压力大。究其缘由有以下几点：⑴大部分年轻老师职称问题没有解决。有20％的老师认为评职称受阻是职业生活中最大的心理挫折⑵教化教学工作压力大。年轻老师在学校里往往担当了比较繁重的教化教学任务：如做班主任；学校对年轻老师的要求高；再加上进修学习少，对教化教学工作缺乏阅历，在学生面前缺乏威信等等，使第3页共13页年轻老师感受到巨大的工作压力。⑶家庭负担重。年轻老师参与工作时间短，经济上积蓄少，碰上住房改革、医疗改革，还要面临组建家庭、孩子小、老人须要照看等重大生活问题3．工作量较大的老师。调查证明，班主任、语数外老师尤其初中老师的心理健康水平偏低。班主任老师、和毕业班老师的职业压力较大，他们的工作负荷大、社会期望值高、责任大。班主任不仅负责班级的学习成果，还要对班级的纪律、平安，学生的行为表现负责，要保证一个班级全体学生不出一点差错。这个责任是特别巨大的，工第4页共13页作也是相当繁重而繁琐的。初中老师与小学老师不同，肩负着升学的重任，在升学率的重压下，每个老师都不敢放松。虽然考试制度在改革，但语数外作为中学教化的重点内容—主课，始终是课时最多的学科。目前虽然都在强调减负，但客观上并没有降低要求。全部这些因素是加重这部分老师压力的重要缘由。从影响老师心理健康的形成因素上看，笔者发觉以下这些因素起了确定性作用：1．工作量绝大多数老师认为工作量太大，在全部问题中排居首位；他们把放假放在发奖金、受到领导表扬等因素之前认为是生活中最快乐的事情。老师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改第5页共13页大量的学生作业外，还担当了很多繁杂的非教学任务，如维持纪律、管理学生值日、卫生、上操等。2．升学压力很多老师认为升学压力是老师最大的心病；有一半以上老师认为学生考试成果不志向是生活中最大的挫折；大多数老师认为学生考试成果优秀是生活中最快乐的事情。这说明白升学压力是老师心理卫生问题的一个重要因素。升学压力还加剧了同事之间的竞争，成为老师心理冲突的又一个重要因素3．经济状况现在大多数老师日子有点紧。特殊是农村未婚的、年龄低于40岁的、初中的或男老师经济状况更不如意一些。男老师、第6页共13页年轻老师、班主任等对经济收入都相对有一些不满足，认为收入与其劳动付出不相配4．职称老师的评职称受阻是引起老师心理卫生问题的又一导火线。虽然目前的中小学老师职称与工资干脆挂钩，但引起老师心理挫折的不是经济损失，而是自尊心受到打击。除了这些与老师自身有关的缘由外，以下的外部大环境因素也是很重要的诱导条件：一、不完善的考核制度?这是产生老师心理问题的最主要的缘由之一。由于现在的老师考第7页共13页核制度不完善、不健全，所以不仅无法调动老师工作的主动性，反而使老师工作起来越来越消极，一切工作都围围着考核的分数在运转，这也就意味着有些老师轻则没有工资浮动，重则有被分流下岗的危急由此可见考核...