2022刷子李教学反思刷子李教学反思15篇作为一名优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家整理的刷子李教学反思，希望能够帮助到大家。刷子李教学反思1课文《刷子李》语言朴实，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，第1页共82页简洁传神。本文细微环节描写对于塑造人物特性起到了重要作用。作者在塑造主子公形象的时候，就注意了细微环节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细微环节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采纳了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充溢自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟微小的内心活动体察入微。而曹小三起先听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关切的还是身上究竟有没有白点”；望见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。第2页共82页这样把曹小三对师傅“半信半疑”的看法和主子公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞美和确定。本文教学的重点之一是“刷子李”的技艺超群在哪里。教学的时候先放手让学生自由读，自由划有关句子，然后再沟通。生1：我从第6自然段“每一面墙刷完，他搜寻一遍，尽然连一个芝麻大小的粉点也没发觉”中“每一面”看出墙有好几面的，曹小三不放过任何一面找寻落下的白点，都没有。看到学生拎出了这一句重点句，我就顺势让大家都先看这一句，第3页共82页并提出要求：还能从中读到什么？生2：我从“搜寻”看出他是很细致地找，不是随意地看一下，他细致找寻，也找不出芝麻大小的粉点，芝麻是很小的，几乎看不到的，可还是找不到，说明刷子李的技艺实在是超群。生3：我还从“一个”、“也没发觉”看出真的没有粉点，看出技艺超群。没有划出来的学生也依据起立学生的指引，划出了句子的重点句子，接着先让学生自己试着读一读，然后请学生起来读，发觉有的学生突出“一个”朗读，有的学生突出“芝麻大小”朗读，但效果都不第4页共82页错，最终全班运用这两种不同的读法齐读，让朗读更加有滋有味。在教学“只见师傅的手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴音”时，学生说：“他不觉得刷墙是苦力活，他把这活当作一项艺术的创作。”我立刻表扬了她很会用词，接下来的手举得更多了，有的说：“他刷墙摆来摆去，很有节奏。”有的说：“原来刷子打到墙上声音很难听的，但在他那‘啪啪’声很嘹亮，很好听。”有的说：“粉刷的颜色特殊白，特殊亮，特殊干净，而且他刷两条下来不会重复，也不会有缝隙空开，太了不得了。”第5页共82页今日的课堂气氛深厚，学生说得兴致勃勃，文章描写的情景虽然离学生的生活实际较远，但语言幽默风趣、简洁易懂，令学生喜爱，学生也就很简单抓住字词咀嚼其中的韵味，让学更加好玩，让学生更加欢乐。课文《刷子李》语言朴实，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。本文细微环节描写对于塑造人物特性起到了重要作用。作者在塑造主子公形象的时候，就注意了细微环节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的第6页共82页动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细微环节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采纳了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充溢自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟微小的内心活动体察入微。而曹小三起先听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关切的还是身上究竟有没有白点”；望见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的看法和主子公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞美。第7页共82页本文教学的重点之一是“刷子李”的技艺超群在哪里。教学的时候...
