主题班会教案主题班会设计方案：不要轻易说“不” VIP免费

主题班会教案之主题班会设计方案：不要轻易说“不”一、活动背景越来越多的独生子女由于生活优越，父母溺爱等缘故，因而在生活、学习中失去了坚韧拼搏的精神，遇到困难、挫折就怕苦怕累，甚至想放弃，缺乏恒心和毅力。在竞争越来越剧烈的今天，我们年轻一代将会碰到更多各种各样的征询题与挑战，面对困难不要轻易说“不”，没有永不言弃的精神，一切都难于成功。二、活动目的与意义通过这次活动，让学生在思想上重新认识坚韧拼搏和持之以恒的重要性。让学生明白得如何正确对待人生中的困难与挫折，从而培养对生活、学习的决心和热情。三、活动前预备1、搜集故事《爱因斯坦－挖井实验》和现实生活中坚韧拼搏的实例（感动中国的人物：背着妹妹上大学的洪战辉）。2、制造动画《铁杵磨针》。3、选好学生主持人并指导他（她）如何开展好主题班会。四、活动方式采纳故事、动画、演说与讨论相结合的方式进展。五、设计思路故事导入主题（爱因斯坦－挖井实验）→从故事中得出：成功需要坚持，需要拼搏→用事实说明观点：①动画－铁杵磨针；②感动中国的人物：背着妹妹上大学的洪战辉→得出结论：对待生活与学习应坚韧拼搏并坚持到底。从小事做起，树立决心···六、教学设计▲（教师）[开场白]：同学们出生以来遇到过困难和挫折吗？遇到困难和挫折时你如何面对？……下面有请主持人出场与大家共同讨论此类征询题。（约1分钟）▲（学生主持人）[导入]：讲述《爱因斯坦－挖井实验》：爱因斯坦曾做过这么一个实验：他从一个村子里找了两个人，一个愚钝且软弱，一个聪明且强壮。爱因斯坦找了一块两英亩左右的空地，给他俩同样的工具，让他们在其间竞赛挖井，看最终谁先挖到水……▲（学生活动）倾听与考虑（设计意图）故事法导入容易引起学生的兴趣；用名人故事，使学生从故事中初步明白得：坚持的重要性。（约４分钟）▲（学生主持人）[提征询]：刚刚爱因斯坦的挖井实验，对大家最大的启示是什么？或者大家从这个实验中明白得了什么道理？▲（学生活动）自由讨论后由学生代表答复以下征询题（设计意图）让学生本人总结，本人体会，同时锻炼学生的表达才能。（约4分钟）▲（学生主持人）[点评]：点评和总结学生的观点▲（学生活动）倾听与考虑（约2分钟）▲（学生主持人）[过渡]：确实，对待各种事情我们只要可以坚持，最后一定会看到成功的曙光。目前，我们最重要的是读好书，认真对待学习……▲（学生活动）倾听（设计意图）将话题缩小，重点转移，由大化小，对本次主题班会针对性强。（约２分钟）▲（学生主持人）[讲述]：坚持，说起来容易做起来难，因而谁坚持到最后，谁确实是成功者。我们在日常的生活、学习中常常遇到各种各样的困难与挫折，比方当你想放弃学习英语时，你是如何样想的？……▲（学生活动）倾听、考虑与答复（设计意图）结合学生年龄特点提征询，更能引起学生的兴趣，如：学习成绩退步了，你如何面对……？（约2分钟）▲（学生主持人）[过渡]：我们来看一个坚持的成功例子。[演示动画]：播放《铁杵磨针》的动画。[提征询]：从铁杵磨针的故事中，我们看到了老奶奶什么样的精神？李白遭到了什么样的启发？这个故事对我们读书会有什么启示？▲（学生活动）观看动画、考虑并答复以下征询题（设计意图）观看动画可以加强班会课的兴趣性，也可加强学生之间的互动，同时可以锻炼学生的表达才能等，重要的是让学生本人得出结论和观点才具说服力。（约７分钟）▲（学生主持人）[分析]：（分析李白成功的缘故）李白从一个顽皮的儿童，到一个伟大的诗人，其中的缘故是他可以认识自我，明白本人的缺乏和缺点，同时他具有“坚持不懈”精神。这个跟我们特别多同学的情况特别相像……▲（学生活动）倾听与考虑（设计意图）分析与指出当前学生中存在的征询题和根本情况，更有利于学生理解当前情况，并作出及时调整；利用一些生活化的例子来鼓舞学生。（约5分钟）▲（学生主持人）[过渡]：记得有人说过如此的一句话：我们这里没有特别聪明的人，谁能坚持勤奋好学、坚韧拼搏，谁就可以从我们当中脱颖而出。可能有人说拼搏与坚持既是漫长又是痛苦的，我们来看看背着妹妹上大学的洪战辉，是如...