中学生物科培优补差工作参考计划和总结一、指导思想教育应"以人为本"，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于开展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，依照教育理论中"因材施教，量力性原则"和前苏联教育家巴班斯基"班内分组理论"，采纳"感化──转化──优化"是培优补差工作中强有力的教育手段。施行分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中构成"赶、帮、超"浓重的学习气氛，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、总体工作目的为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，熏陶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。三、详细工作目的加强对培优补差的常规治理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。四、根本施行措施首先制定老师培优补差责任目的，让辅导老师通过培优补差明确目的。2、辅导老师认真制订各科培优补差工作打算。定培训人、培训内容，培训时间。3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。4．定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经历和心得，共同提高。4、定期对培训的学生进展考试和检测，及时理解培训情况。5、科组长定期对辅导情况施行督查。五、考评方法对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进展量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。2、关于在此项活动中敷衍了事，不认确实老师，在学校会议中给予公开批判，并限期进展改正。我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的决心和勇气，克服自卑的心理。在学生中构成"赶、帮、超"浓重的学习气氛，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目的。
