主题班会教案之班会课案例：确信本人超越本人一．主题班会的本班学生根本情况本班是一个一般班，按照入学的成绩划分，在本级的20个班里面排名第19，因而，这个班的学生成绩整体水平差，学习才能弱，学习气氛散漫，而且，这个程度的学生，家教严者学生越反叛，家教不严者学生更颓废。更有两三个学生因家庭征询题对本人完全放弃，在校无法进展正常学习，不断的虚耗光阴。不过，反叛的学生不多，没有对这个集体造成恶劣的阻碍，同时有几个正义的同学担任班干部，班集体的可塑性还在。大部分同学愿意学习，但是由于难以克服本身的惰性，又是比较懒散，自律不够，需要提示和催促。因而，按照这个班集体情况，加上临近期中考试，就有了开如此一个班会的设想。为了让学生理解本人、认识本人，从而及其生活、生存的意义，为了让学生激起学习的斗志，从而在期中考有所打破，班会的主题就定在了“确信本人超越本人”。二．设计意图和方法设计的理念主要是动之以情，晓之以理的原则，结合多种心理学原理和方法，配合现代电化教学技术，营建一个生动、感性、震撼力宏大、情感气氛浓郁的主题班会。1．播放flash短片，形象生动，时代感强，学生容易接受，也容易感动；2．讲述多个故事，令道理深化浅出，触动学生的心灵，也是学生印象深化；3．运用一些心理测验，心理调适法，以及讨论交流等多方面的活动，令学生充分融入这个主题班会，并获得真切地感受。这些互动，爽朗主体班会的气氛，放松班会的节拍，令学生在参与中得到教育。4．音乐与心理测验是主题班会的特色，心灵的震撼就来自于这几步关键的设计。三．主题班会的过程及内容：班会的整个过程都伴之以轻柔独特的背景音乐。全程音乐，目的让学生进入一个洗涤心灵的空间，让学生在音乐营建的气氛里打欢乐灵，进入班会的意境，从而产生共鸣。1.请学生考虑：“你理解本人、确信本人吗？你活着有什么意义呢？你的今后是如何样的呢？”这几个征询题突如其来，却能把学生的精神一下子抓住，不由自主地去考虑着几个从来没有，或没有深化考虑的征询题。在考虑的过程里面，学生得不到答案，就开始期待老师给出答案。2.连接到网上，播放一个flash短片“心愿”。学生的考虑随短片一步一步深化，然后屏幕显示几句笺言：“看完短篇后，你可能也会与片中人一样有同样的感受，你也感到人生的迷茫，也感到十六岁的本人特别彷徨……”，“但，不管今后如何难以想象，今天的你，今天的十六岁应该是灿烂而美妙的可以把握住今天，就可以拥有今天，就可以拥有明天的绚烂……”短短几句的提示，令学生在迷茫中略有放松，心情不至于太过沉重。3.心理测试：“请学生用一分钟的时间考虑一下本人，并在纸上描绘出来，想一想这是不是你今后希望的，你理想追求的本人？然后，再想一想本人有什么优点？”如此的一个心理测试，使学生在如此一个限定的、专门的情景下，认认真确实考虑本人，并挖掘本人的优点，如此的考虑引导学生学会确信本人。4.组织讨论，说说彼此的优点。优点考虑出来，组织在现场进展讨论，学生可以学会欣赏四周的同学，把同学的优点总结出来，并能敞欢乐扉赞扬出来；确信别人的同时，也从别人口中得知别人对本人的评价，得知本人的优点，由此，学会确信本人。5.播放关于毕业生渡过辉煌高中的flash短片“骊歌”通过短片，让学生感受毕业生在完成拼搏、通过人生的奋斗后发出的感慨和燃起的骄傲，激发在场的学生期待今后也如短篇中的人一样充满成功的喜悦，那此刻就激起万般豪情壮志。6.故事《你不能失败》主持讲述一个关于“你不能失败”的故事。“马断了腿，马因而还能活，只是作为一匹马来讲，腿断了，马活着还有什么意义？”为了不让学生的激情退却，为了让他们明白现实的残酷，更为了让他们有挑战困难的决心和勇气，这个故事确实是要叫他们不能失败。7.征询题：“你想过本人的今后吗？你认为今后的本人会是如何样的一个人？”屏幕显示出三种典型角色“孱仔强”“天才成”“阿凡”。提征询“今后，你会成为他们其中一个吗？否则的话，你会是……”学生在这一连串征询题里，又回到对本人今后的考虑中。当让他们进展讨论，把本人的设想将出来的时候，绝...
