主题班会教案之利用主题班会进展高中学生的自我开展教育摘要：高中学生的自我开展教育特别重要和必要，班主任可以通过学生本人主办主题班会为学生们提供自我开展教育的平台，在此过程班主任主要起调控和鼓舞的作用关键词：主题班会自我开展教育元认知1、学生自我开展教育的可能性与必要性自我开展：首先是指中学生能逐步学会元认知策略，在一定的教育环境中进展的符合社会需求的自我设计、自我实践及开展。自我开展教育：自我开展教育强调学生是主体，学校的教育方式要以满足学生个体的充分开展为基点，通过引入先进的教育思想和教学方法（元认知理论等）来加强学生个体的自我认识、自我定位、自我修正、自我追求，最终使学生构成自我开展的才能。自我开展教育的可能性。现代高中学生的文化综合素养较全面，思维爽朗，动手才能强。大多数学生渴望有锻炼本人和展示才华的舞台，胜任和乐于开展各种方式的班集体活动。因此，在班主任的指导下，可以开展多种方式的班集体活动，以到达学生自我开展教育的目的。自我开展教育的必要性。现代独生子女的思想教育是一门特别深的学征询，来自学生本身的自我开展教育有比以往更大的必要性。我们的学生是人，有本人的思想和个性，不是消费线上的产品。班主任单向性的思想工作往往作用不大。而来自他们本身的、来自同龄人之中的方法如征询题、困惑和理想才是鲜活的，才是他们乐于接受的；更重要的是，来自学生活动本身引发的考虑和领悟，才是有生命力的思想教育，也是他们最需要的自我开展教育。2、用主题班会实现学生的自我开展教育学生自我开展教育的途径有特别多，其中开展学生组织的主题班会可以收到特别好的效果。2．1实行主题班会制度班主任可以在学年或学期初，与班委会合作制定适宜于本班学生特点的主题班会制度，确定有关执行和评价、奖励细则，为学生提供锻炼综合才能、展示个人才华、并实现学生自我开展教育的平台。参考：肇庆中学高一2班第三、四学段主题班会安排目的：为学生的自我开展教育提供平台1、锻炼学生的组织、协调才能，营建班集体团结友爱的良好集体、寄宿气氛。2、在学生角度理解学生的困惑和考虑，到达学生的自我教育作用。要求：主题自定，内容健康向上，方式多样。评价：学期末评出四个奖项：²主题班会金奖²最正确组织奖²最具创意奖²最具人气奖主题班会安排顺序：周次组织者主题第五周李辰梁嘉维梁颖孔翠玉终有一天，你我都会老去第七周李智锋黄聪阳铭泽郑德琳高一2班十大风云人物第八周李维林慧韩雨桥冯运高共享情天十二周乔永明陈盛烨余永昌张浰宇宙与人十三周邓国辉李硕坚谢华龙曾宇宁都是一家人十五周何颖辉黄曙光梁楩楠徐小聪念亲恩十七周谭苑媚黄炜玥孙舒源李柄洁大海的每次转身2．2学生在主题班会中实现自我开展教育自我开展教育意义上的主题班会，是从主题确实定、采纳的方式和手段、到班会的展开都是由承担班会的小组组员们完成的。从学年或学期初的主题班会计划公布了以后，组员们就会开始构思他们的“作品”，然后大概会用一两周的时间精心“制造”。各小组会按照统本人的兴趣特长、班级中一些值得他们探究的思想、行为等，采纳高中学生喜爱的表达方式如舞台剧、多媒体制造的课件等，为同学们献上一台他们认为近乎完美的主题班会。整个主题班会从构思、筹备到最后展示的全过程参与中，学生的自我开展教育大致包括以下三个方面：一、学生们更明晰本身的开展需要什么，最需要什么，还缺乏什么，从而自觉强化自我监控才能（即元认知：确实是对认知的认知，是人的自我认识、自我调控、自我调理，即人的自我监控）。二、加强学生的沟通、合作与协调才能。这种才能是信息社会的要求，是今后人才的必备素养之一，也正是当代独生子女可能欠缺的根本素养。三、来自本身群体的思想和创作最可以引起中学生们的共鸣。学生的音乐或文学作品精巧地展示，学生的思想融汇其中……或撞击、或跌宕，其表达的教育思想是深化的，教育意义是深远的，其效果是一般的班主任思想工作所不及的。
