音乐评课稿采山平川区王家山小学马彩霞《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼，配上生动形象的歌词，易为儿童接受和喜爱。今天邵老师上的内容是湘教版三年级——第6课《愉快的劳动》中的《采山》这节课一开始，邵老师采用情景教学的方法，以带学生去山上采蘑菇音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。教师为学生创设了宽松、民主、和谐的氛围，把枯燥的学习融于表演中，从学生们一张张纯朴自然的笑脸上，看得出学生们尝到了成功、快乐的体验。教学层次清楚，注重了师生间、生生间的互动。一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《采蘑菇的小姑娘》，充分地感受了歌曲旋律美唱《采山》，在分别采节奏蘑菇，蘑菇旋律的活动中，引导学生从音乐节奏和旋律中充分感受歌曲所描绘的各种劳动场景，懂得劳动光荣、愉快生活的道理。三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。另外，教学中还应注意几点：1、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。2、注意教学的直观性和趣味性，要充分结合二年级小学生的特点。不足：（1）导入部分教师语言不够精炼，较碎；（2）歌谱中提炼出的节奏没有跟着歌曲拍一拍和找出在歌曲中出现的地方；（3）律动环节动作设计较单一。建议:1、组织教学环节，可安排听音乐《采山》拍手进教室，让孩子初步感知音乐旋律。2、导入环节，可创设《采山》歌曲情境，让学生说一说到大山里都听到了什么、看到了什么。3、歌曲学唱环节采用跟唱法教学时，可让学生找出自己演唱觉得困难的地方，师生再共同解决；设计表演动作，边演唱边表演；分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱；跟着老师拍击歌曲的节奏，出示歌谱中提炼出的节奏，跟着歌曲拍一拍，找出歌曲中出现的地方。4、最后，可安排创编与活动环节。如，“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”（1）让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。（2）分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。（3）每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。小学音乐评课稿听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。一、以故事为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐体验其中的快乐。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。本课教师将乌鸦妈...
