山雨学习重点VIP专享VIP免费

人教版六年级语文（上册）学习重点2、山雨——学习重点一、教材分析《山雨》用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨来、雨中、雨后的顺序写山雨的，雨前主要写雨声，写它来得突然；雨中主要写雨声和山林的绿，写山雨带来的音乐美和色彩美；雨后主要写鸟声和雨珠，主要表现山林的幽静。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。《山雨》在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和雨中山雨的颜色，主次分明，摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。二、学习目标1、能认会写下列词语：轻盈、歌谣、清晰、琴键、轻捷、优雅、宛若、干燥、啼啭凝聚、水洼、余韵、水淋淋、丝丝缕缕、飘飘洒洒、奇妙无比、四面八方、飘然而起2、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。了解雨中和雨后山林的美景及其特点。背诵全文。3、从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。三、词语解释轻捷：轻快敏捷。宛若：仿佛，仿佛。优雅：优美雅致。宣纸：安徽宣城，泾县出产的一种高级纸张，用于写毛笔字和画国画。飘飘洒洒：飘舞着落下来。融化：这里指不同的色彩合成一体。丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。余韵：遗留下来的韵致。啼啭：鸟婉转地叫。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。调色板：画家绘画时，用来调和各种颜色的木板。四、重点句子理解。1、“像一曲无字的歌谣神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”答：这句话是写雨声，从“神奇”可以领会到山雨来得突然，没有任何迹象。2、“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”答：这句话用打比方的方法，把“雨丝”比作“无数轻捷柔软的手指”，又把雨声比作“优雅的小曲”。写出了雨声的音乐美，表达了作者喜欢山雨的情感。3、“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”答：这句话写出了作者对雨中山林绿的喜爱的情感。4、“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨……化开……”答：宣纸，一种适宜画中国画和表现中国书法的纸。这句话，作者用打比方的方法表现对山雨后的山林的绿的强烈印象，表达作者喜爱山雨的情感。1人教版六年级语文（上册）学习重点五、感悟雨声的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”——这是实实在在的雨声。②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”——这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。③“每一个音符都带着幻想的色彩”。——这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。六、感悟雨色的明丽、迷人。①“绿得耀眼，绿得透明”。——这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。——这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。③“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。七、写雨诗句集萃1．山路元无雨，空翠湿人衣。（王维：《山中》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》4．七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)7．水光潋滟晴方...