教学设计授课教师王昆单位鸡西市梨树区平岗学校课题我和祖父的花园学科语文教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物以及充满童趣的事，体会作者童年的快乐，激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。3．体会优美的语句，学习作者运用质朴的语言，通过反复的修辞手法借物抒情表达童年的快乐写作方法。教学重、难点引导学生抓住重点语句感情作者童年生活的快乐与美好，学习运用反复的修辞手法。教学方法谈话法、读书指导法。教学程序教学内容设计意图导入新课学习目标授课一、介绍作者，引出“花园”1、这节课我们要学习的是《我和祖父的花园》，关于这篇课文，通过预习你都知道些什么？2、介绍作者，引出课题。二、出示学习目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物以及充满童趣的事，体会作者童年的快乐。3．体会优美的语句，学习作者运用质朴的语言，通过反复的修辞手法借物抒情表达童年的快乐写作方法。三、初读课文，感受“花园”1、认读词语：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米栽花拔草种菜铲地浇菜（正音）三组词有什么规律，你们发现了吗？2、默读课文想一想：“花园给你留下了什么印象？这是一个怎样的花园？四、抓住写法，品味“花园”出示：第15自然段默读，看这段是围绕哪句话写的？这句话又是围绕哪个词写的？1、她怎样写“活”？花怎么样“活”的？鸟、虫子呢？读出活。2、“自由”又是怎样写的？倭瓜、黄瓜、玉米怎样？通过了解作者激发学生的读书兴趣。通过读词语让学生把课文分成两大主线。初读课文，理解课文内容。抓住写法感悟花园里的一切事物都是自由的。反馈练习总结作业读出自由。3、作者这样写带给你的感受是什么？4、指导朗读。5、仿写：（）了，就像（）似的。（）愿意（）就（）。6、合作学习4---13自然段：（1）读一读4---13自然段，看看你能从哪里看出“我”在瞎闹？（2）这么多瞎闹你认为哪一次最厉害？（3）如果你是祖父你会怎么做？祖父是怎么做的？你体会到了什么？7、出示15自然段，体会借物抒情的写作方法。五、拓展延伸，深入阅读1、想象一下作者长大后的生活如何？2、教师介绍作者长大后的生活情况？3、《呼兰河传》是一本值得一读的书，希望同学课下用心读一读。深入了解女作家萧红。通过本节课的学习，你有哪些收获？背诵课文“花开了，就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文.合作学习感受祖父的慈爱，和“我”童年时的自由和快乐。同时体会借物抒情的写作方法。激发学生的阅读兴趣。对作者萧红以及她的作品有更入的了解。板书设计我和祖父的花园我（自由自在）------------祖父（慈爱）乐园爱园后记
