“没有教不会的学生，只有不会教的老师”状元小学：杨顺利只有跟自己过不去、不断给自己出难题、不断检查自己的工作、提出新的奋斗目标的人，才能不断超越自我、完善自我。天天反思，天天出新，天天有一个新自我，天天就会有新收获。那年，我新接了六年级语文。班上有个叫小亮的孩子，是一个十足的“后进生”，以前也曾听说他的种种“劣迹”，作业不做，上课不听，闯祸的事总有他的份。一天下课他拿着语文作业到我面前，小心翼翼地问：“杨老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？静下来想一想，我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听课了，也一定不会主动来找我提问题了，同时我也轻而易举地把他的上进心给扼杀了。后来第一次单元测试居然只得了28分，我当时很生气，严厉批评了他，但并没有取得丝毫效果。像这种已经读到六年级的“后进生”，听批评已经是家常便饭了。通过反思，我感悟到自己教育工作的失误，于是我决定改变策略，选择表扬，只要他上课听讲，会回答简单的问题，肯做作业，愿意劳动等等，只要是积极的一面，不管事情大小，我都会在全班面前表扬他，在生活中和学习上实实在在的帮助他。耕耘终归有收获。接下来的一段时间，他终于有所改变，学习态度开始积极起来，上课会主动回答问题。尽管他身上还存在很多问题，但是我有足够的耐心，因为我知道努力总会得到回报。渐渐地，同学们也愿意跟他交往，在学习上也愿意帮助他。一个学年的努力没白费，期末考试他得了81分，顺利地升入了中学。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话深深印在我的脑海里。作为老师，应不断地深入地反思自己的教育教学行为。只有通过反思，才能勇敢地去承担那一部分应该属于自己的责任；只有通过反思，及时调整教育策略，才能唤起学生学习的积极性。
