设计思路所属省份甘肃省所属地市区县白银市景泰县作者姓名王燕红工作单位景泰四中学科学段七年级数学教材版本北师大版案例名称从不同方向看（一）案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入一、创设情境，引入课题1共赏视频：《题西林壁》－苏东坡。多媒体播放此视频短篇：2.引入课题：师：多美的山，多美的诗啊！诗情画意来自作者苏东坡从不同角度对庐山的仔细观察，那他从哪些角度对庐山进行观察呢？（横看、侧看、远看、近看、山中看）师：诗中隐含着什么道理呢？对我们有什么启发呢？（苏东坡通过这首诗告诉我们观察祖国河山要从不同的角度进行观察欣赏；看待人、事、物也应从不同的角度进行分析判断）师：从不同方向看山可看到“峰”，看到“岭”，那么从不同方向看数学中的几何体又能看到什么呢？你想知道吗？那就让我们一起来学习“从不同方向看”（板书课题）。采用多媒体，电子白板教学。由于采用多媒体教学，学生兴趣高，效果好。探索体验二、观察体验活动1.观察实验（1）数学小实验：先激起学生热情再邀请积极参加实验，将暖水瓶、水杯和乒乓球，依次在讲台上摆放好，请4位学生从各自的方向观察，并把看到的现象说出来。教师引导学生思考：①为什么在讲台上摆放着同样的物品而他们看到的结果却不一样？（因为他们所站的角度不一样，看到的结果当然不一样。）②如果要看清物品，那应该怎么办？（多换个角度，从不同方向看看。）接着让这三名学生试着从不同方向体验看看，并询问他们是否真的是这样？（对学生的表现及时给予鼓励评价）（2）观察图片并判别观察方向（1）（2）（3）（4）（5）教师让学生观察上述物品从不同方向拍摄的五幅图片，它们相同吗？并思考每一幅图像各是从什么方向看到的？为什么？先让学生独立观察思考，基本上得出答案后再让他们讨论交流，最后让学生解释，刚才的三位同学给予确认，不理解的学生可以上台体验、验证，教师注意倾听以了解他们的思维过程，并给予鼓励帮助。2.动手体验（1）动手摆放观察体验：让学生借助图片思考图中物品又是如何摆放的？若从不同方向看，分别会看到什么图形？先想再与同桌交流。物体摆放图：（2）观察图片辨别方位动画演示，学生合作探究让学生动手，在合作中学习，在讨论中解决问题，培养学生的动手能力，分析问题的能力，探究问题的能力和分类的思想①让学生观察从上述不同方向拍摄的五种图片,发挥想像后指出各图所观察的方向，再在小组中利用学具进行摆放，并从不同方向进行观察、体验，验证是否与所想的一致？（教师深入小组指导、鼓励，然后用多媒体演示观察抽象的思考过程以帮助学生理解）②再一次让学生明确：从不同方向观察同一物体看到了不同的图形。3.想像与判断观察练习：桌上放着一个圆柱和一个长方体请说出下面的三幅图分别是从哪个方向看到的？物体摆放图观察图1观察图2观察图3形成概念三.形成概念通过前面的学习，我们发现许多物体从不同方向观察会看到不同的图形（视图），为了研究问题的方便让我们来认识几种特殊的视图：左视图俯视图主视图人们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。其中，把从正面看到的图叫做主视图，从左面看到的图叫做左视图，从上面看到的图叫做俯视图，这三种不同的视图合称为三视图。（学生对概念有了印象后演示多媒体课件以辅助学生理解）教师和学生分别在白板上演示课件模拟展示从不同方向进行观察抽象的思考过程使得概念的理解直观形象、浅显易懂，使课堂教学生动高效，并有利于加快学生的认知过程和培养学生的空间想像能力画法探究四、概念巩固画法探究（1）识图画图比比看：正确画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图。第一题：应用拓展:学生先想再与同桌共搭几何体，再从不同方向观察体验并画三视图，然后同桌互相批改，教师巡视并收集学生的各种错误画法，在点评时用投影仪给予展示，师生共同修改，并白板出示问题训练学生学会识别并画出简单物体的三视图。学生进行互搭、互批、介绍画图经验以使不同层次的学生都有不同的引导学生思考、讨论、总结应怎样正确地观察和画三视图，教师在学生总结的...
