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义务教育课程标准（语文）背影欢迎各位老师前来指导教学授课人：王丰其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。歌词中唱到“父亲是儿那登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要。当优美的音乐缓缓响起，想必同学们都不会感到陌生。熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲”。也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视。朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。作者简介学习目标知识目标能力目标情感目标整体感知课文内容，有感情的朗诵课文。学习体会抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。感受深切父子深情，体会作者的思想感情。独学：老师选择小组进行小黑板展示1、感知课文内容，用自己喜欢的方式有感情地朗读课文（5分钟）展示内容：自读感知寻找父爱足迹（1）自由问题（老师出示问题）（2）小黑板展示导学案第2题这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？自读感知寻找父爱足迹背影我的父亲父爱作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？自读感知寻找父爱足迹小组独学展示：提示：展示的时候简要的列出你的答案<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）<1>惦记背影（思念父亲）重点分析聚焦父爱画面在文章中哪些地方可以体现出了浓浓的父爱。教师提示：可通过以下几点进行分析思考1、语言2、动作群学并小组展示导学案第3题重点分析聚焦父爱画面父亲的语言父亲的动作儿子的眼泪<1>事已如此，不必难过，好在天无绝人之路<2>不要紧，他们去不好！<3>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<4>我走了，到那边来信！<5>进去吧，里边没人。重点分析聚焦父爱画面语言动作我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流返回——辛酸的泪再现背影,泪光莹莹见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪望父亲买橘,父子离别——感激的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪重点分析聚焦父爱画面你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？重点分析聚焦父爱画面老师分享欣赏《背影》感人片段话题：敞开你的心扉在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。结束语：人生不能没有爱，爱是生命中的甘泉，即使是一勺清水，也能使生命之树常绿；爱是生命中的色彩，因为有爱，我们的生命才会绚丽多彩。如果说母爱是一条温柔的河，那么另一种爱，深如海洋，凝重如山，这就是父爱。