《宋庆龄故居的樟树》（第二课时）教学设计白银区第七小学祁永琴[设计理念]《宋庆龄故居的樟树》是苏教版第八册中的一篇文章，主要描绘了宋庆龄故居中的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。课文层次清楚，重点突出。但要让学生领会樟树的象征意义，还需要学生课前通过课外书、影像资料和听故事等途径，对宋庆龄以及樟树的特点有一定的了解，并通过“我崇敬的宋奶奶”等为主题的故事会增强对宋庆龄的认识。然后在教学中引导学生在读中品，在品中悟，从樟树的特点入手，并联系宋庆龄的生平事迹，让学生感悟樟树拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，进而感受宋庆龄的高贵品质，产生对宋庆龄的怀念之情。课前铺垫，提前认知，课内引导学生自主阅读、交流、讨论，深入品味以便达到“未成曲调先有情”以及水到渠成之效，从而化解了学习难点。[教学目标]知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就…….”造句。3、理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。情感态度与价值观：通过理解樟树的可贵之处，领会它的象征意义；了解宋庆龄为祖国奋斗的一生，从而感受她的人格风范和高贵品质。过程与方法：以学生的自主阅读为主，结合课前认知，引导学生交流、讨论、边读边悟，抓住关键词句来理解、感悟课文内容。[重点难点]教学重点：掌握樟树的特点。教学难点：领会樟树那永久不变的拒虫香气的象征意义及体现的可贵品质。[教学准备]1、学生课前搜集、阅读、交流资料，组织以“我崇敬的宋奶奶”等为主题的故事会，了解宋庆龄的生平；2、多媒体课件。[教学课时]两课时[教学过程]（第二课时）一、复习1．指名分段读课文，掌握学生对课文的朗读情况。2．说说：通过课前的搜集、阅读、交流，你知道宋庆龄是一个怎样的人？（根据学生的回答，适时出示课件有关宋庆龄的文字、图片资料，加深学生对宋庆龄的认识。）（了解学情，以学定教。）二、谈话导入，释题质疑这节课继续学习有关宋庆龄的文章—《宋庆龄故居的樟树》（板书课题）由课题可知课文重点写的是什么？看到这个题目，你想知道什么？(兴趣是学习的先导，引导学生学会分析，大胆提问，激发学生阅读的兴趣。)三、带着自己感兴趣的问题，听老师范读课文。（老师的范读给学生良好的导向作用。）四、自由练习朗读，深入思考说说自己读明白了哪些问题，还有哪些问题不明白？（阅读是学生的个性化行为，留出足够的时间让学生充分朗读，自主感悟。）五、引导学生精读感悟，理解课文重难点，读懂自己不明白的问题（一）学习课文第一至三自然段1．指名朗读，读后评议。2．思考：这一部分主要写了宋庆龄的什么事?（课件出示图片，使学生初步感知宋庆龄故居的造型、建筑特点及樟树，重点理解她不肯搬家的原因。）3．轻声朗读第一至三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋，引导学生用不同的重音及语调反复朗读，体会出宋庆龄对这两棵樟树的珍爱之情，教给学生朗读、品味的方法。（二）学习课文第四至五自然段1．学习第四自然段。①课件出示樟树的图片：请同学们仔细观察，说说樟树的样子，要求按一定顺序，抓住特点观察、说话。②默读课文，画出文中用来概括樟树外形特征的词，结合插图理解：“粗壮、稠密、蓬蓬勃勃”等的意思。③再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词(枝：伸向四面八方，伸得远远的；叶：稠密绿得发亮四季常青)④指导朗读：带着饱满的激情，以热爱、赞美的语气来读，体会樟树的勃勃生机。练习：用“无论……总是……”造句。指名读，评议，齐读，在熟读的基础上记住关键词语练习背诵。⑤小结：第四自然段主要写了什么？（樟树的外在美）2．学习第五自然段。（教学重点）①认真默读课文：这一自然段先写了什么？再写了什么？分哪两层?(符号“/”)②思考：课文主要写樟树，为什么却先写别的树木?(这样写更能突出樟树的可贵之处，引导学生反复朗读，体会这样写的好处...
