《有几瓶牛奶》微课程设计方案作者信息姓名刘培军联系电话13965338106所教学科数学所教学段一年级电子邮件529596013@qq.com单位名称安徽宿州市泗县山头镇中心小学微课程信息主题名称有几瓶牛奶选题意图让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同，学生的计算方法就会有所不同。因此，要鼓励学生有个性的学习，培养学生各方面的能力。内容来源北师大版一年级上册第七单元第三课时适用对象小学一年级教学目标1.通过解决有几瓶牛奶这一问题,让学生学会“9+几”的进位加法。2.初步体会计算方法的多样化,并能解决生活的实际问题。3.理解凑十法的思考方法,培养初步的抽象概括能力。4.培养学生合作交往的意识和能力。教学用途□课前预习□√课中讲解或活动□√课后辅导□其他联系生活实际，激发学生的学习兴趣，总结做题的规律方法，发展学生思维，提高解决问题的能力。知识类型□理论讲授型□√推理演算型□√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄□√录屏□√演示文稿□动画□其他预计时间6-7分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）欢迎页面：播放音乐（5秒），接着旁白，今天是小猪过生日。小猪好朋友们都来了。小兔和狐狸把家里所有的牛奶都拿来了”小熊想：哪盒牛奶多呢，多多少呢？这里设计了一个小朋友都喜欢的过生日的情境，让学生感到十分有趣，激发学生的求知欲。例题探究：小兔送来9瓶牛奶，小狐狸送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？你用什么办法来帮助小猪嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶？引导学生用各种自己喜欢的方法来解决。能完成知识点的建构，方法迁移：刚才小朋友们帮助小猪嘟嘟解决了问题，小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙，算一算：9+3=□、7+9=□。巩固练习，学以致用，意图为学习者提供自我练习的机会。自我检测：接下来，检测一下看一看掌握的情况吧。利用“圈一圈、填一填、小猫钓鱼”等活动让学生自我检测对知识掌握情况。为学习者提供自我检测的机会小结：我们通过今天的学习，你有什么收获？微课小结，总结提高。设计亮点：设计充分运用教材资源和学生的生活实际，由浅入深，给学生提供了足够的时间和思考的空间，在知识上从计算方法的学习到运用，从基本练习到综合练习，这样分层次的练习设计符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，在经历、体验、感悟和实践中学习数学，获得了对数学事实和经验的理性认识和情感体验，掌握了必要的基础知识和基本技能，真正成为解决问题的主角。
