教案人教版九年级唐雎不辱使命第三课时导入新课通过两课时的学习，我们对课文内容更加熟悉，今天我们再上一节综合复习课，使所学知识更加系统化。(一)明确目的本节课为跟踪检查课，主要任务是检缺补漏，稳固素养教育目的完成情况，进一步强调根底知识的学习。同时在此根底上注重培养同学们的才能。(二)整体感知本节课从字、词、句子，以及听说方面都进展训练，整课时以学生活动为主。(三)重点、难点的学习与目的完成过程1．检查上节课的作业。2．把学生们搜集来的故事当堂交流。如“狐假虎威”“画蛇添足”“鹬蚌相争”等等，老师可进展补充，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”(以短文内容利用幻灯片在银幕上打出)内容如下。螳螂捕蝉吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此!”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。译文参考：吴王打算攻打楚国，警告他左右的臣子说：“有胆敢劝阻我伐楚的，就处死!”有一个年轻的侍从官想劝阻却又不敢，就藏着弹丸，带着弹子，来到后花园里转游，露水浸湿了他的衣服。有三个早晨都像如此。吴王说：“你过来，为什么自讨假设吃把衣服弄湿成这个模样?”他答复说：“后花园里有棵树，树上有一只蝉，蝉爬在高枝上悲伤的叫唤，喝着露水，并不明白螳螂在他的后面；螳螂曲起身子，弯起了前肢，刚要捉蝉，却不知黄雀在此后面；黄雀伸长颈项正面啄螳螂，却不明白弹子、弹弓在它的下面。这三个小动物都一心想要得到眼前的利益，却不考虑它的身后边潜有祸害。”吴王听了说：“太好啦!”因此放弃了他出兵的打算。简析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，作为成语已经被人们传布非常久，其中道理也早已被人们所接受。但是，“务欲得其前利，而不顾其后之有患”的人如今依然不非常多吗?不是还有一些人步螳螂之后尘吗?3．讲后故事后，做一组综合才能训练题，试题能够制成幻灯片，课上放映试题如下。(1)给以下加粗的字注音，并解释词语的意思。弗()敢______长()者________错()意_____怫()然______免冠徒跣()()____________以头抢()地______休祲()________缟()素_______色挠()________(2)解释以下一词义多的字。(3)翻译句子。①安陵君其许寡人!②虽千里不敢易也，岂直五百里哉?③布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。④秦王色挠，长跪而谢之。(4)找出以下句子中的通假字。①秦王不说。②以君为长者，故不错意也。③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（5）依照课文内容的理解，简要答复以下咨询题。①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得？②安陵君回绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢？③说说“秦王不悦”四个字在故事情节开展中的作用。④秦王说：“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的弦外之音是什么？⑤秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思？（6）能够借助工具书和参考材料，说说下面这段文言文是什么意思。赵且伐燕，苏代办燕谓惠王曰：“今者臣来过易水，蚌方出曝，而鹬啄其内，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊群众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善”乃止。参考答案：（1）fú不敢。zhǎng忠诚厚重的人，也指年高有德行的人。xuò放在心上。fú发怒的模样。guānxiǎn摘下帽子，光着两脚。qiāng撞地。jìn吉祥和凶险。gǎo穿丧服。náo屈从的神色。（2）（3）①安陵君可要容许我！②即便拿一千里土地来也不敢交换，况且五百里呢？③平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚用头撞地罢了。④秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎抱歉。（4）说：通“悦”仓：通...
