教案人教版八年级语文下册《马说》同步练习 VIP免费

教案人教版八年级语文下册《马说》同步练习一、根底知识１、给以下加粗字选择正确的读音。⑴骈死（Ａ、piánＢ、bìn）⑵祗辱于（Ａ、zhǐＢ、chǐ）⑶伯乐（Ａ、bóＢ、bǎi）⑷粟一石（Ａ、shíＢ、dàn）⑸才美不外见（Ａ、xiànＢ、jiàn）⑹其真无马邪（Ａ、xiéＢ、yé）⑺相马（Ａ、xiānɡＢ、xiànɡ）⑻马厩（Ａ、jiùＢ、jì）２、解释以下加粗的字。⑴骈死于槽枥之间___________⑵且欲与常马等不可得______________________⑷食之不能尽其材______________________⑸策之不以其道___________３、为以下加粗字选择正确的义项。⑴不以千里称也（Ａ、赞扬Ｂ、称呼Ｃ、物名）⑵故虽有名马（Ａ、尽管Ｂ、即便Ｃ、假如）⑶一食或尽粟一石（Ａ、有时Ｂ、或者Ｃ、可能）⑷其真不知马也（Ａ、明白Ｂ、识别Ｃ、明白得）４、解释以下句中加粗字的意思。⑴食：食民者不知其千里而食也食不饱⑵策：策之不以其道执策而临之⑶其：其直无马邪其真不知马也⑷能：虽有千里之能晏求其能千里也５、指出以下句中的通假字⑴才美不外见________⑵食之不能尽其材________________⑶其真无马邪________二、依照课文内容答复以下咨询题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。１、以下各句中的“食”读音和意义都一样的是________和________；________和________。①一食或尽粟一石。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力缺乏。④食之不能尽其材。２、翻译。⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。___________________________________________________________⑵食马者不知其能千里而食也。___________________________________________________________⑶且欲与常马等不可得。___________________________________________________________３、本文采纳的写法是_________________。文中的“伯乐”是比喻__________；“千里马”是比喻________________；“食马者”是比喻_____________________。集中鞭挞的社会现象是：____________________________。４、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。５、本文论证的中心是：__________________________________________。６、用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食马者不知其能千里而食也。７、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句一样的一项为哪一项（）Ａ、策之不以其道Ｂ、以俟夫观人风者得焉Ｃ、得鱼腹中书，固以怪之矣Ｄ、不以善小而不为８、各用一句话概括各段段意第一段：______________________________________________________第二段：______________________________________________________第三段：_______________________________________________________９、对本文写作意图概括正确的一项为哪一项（）Ａ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严峻危害。Ｂ、本文就有马无马咨询题反复进展阐述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。Ｃ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正缘故，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。Ｄ、本文就有马无马咨询题反复进展阐述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。