教案人教版四年级语文《鸟的天堂》第二课时《鸟的天堂》第二课时教案设计理念：《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是作者直截了当看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想，能够提高我们理解和欣赏语言的才能。教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采纳合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用语文的才能。教学目的：知识技能目的：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作用。能用“看到-------，想到----------”的句式说话。情感目的：感受作者眼中“鸟的天堂”的漂亮风光。教学过程：一、导入同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得本人生活在幸福美妙的天堂。那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎么样的景象呢？这节课我们接着来研究课文。（板：鸟的天堂）二、导学第一段1、用本人喜爱的方式读好第一段。2、再读，并说说你从什么地点读明白了什么。“热气已经退了”说明了什么？3、找出描写景物的句子读，读出美的感受。小结并过渡：在漂亮的黄昏和好友荡舟玩耍，确实是件特别惬意的事。船渐渐向前驶着。他们到了哪里，看到了什么呢？三、导学第二段1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。2、你觉得榕树怎么样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。同时美美地读一读。3、重点研读8、9小节。⑴小组合作学习：①、用不同符号划出作者的见闻和联想。（板：见闻联想）②、用“看到（或听到）______，联想到______”的句式说说作者的见闻和联想。③、对作者的见闻和联想进展分析，说说你读明白了什么。⑵反应。重点出示：①、如今正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。A抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。写出了什么？（板：枝叶展示生命力）B指导朗读。该如何读才能读出枝叶在展示它的生命力？②、那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色亮堂地在我们的眼前闪耀，大概每一片树叶上都有一个新的生命在颤抖。A画画。用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来。B抓重点词研读句子。（板：绿叶生命在颤抖）C指导朗读。指名读—评读—齐读小结：看到这漂亮的树，作者发出了由衷的感慨：这漂亮的南国的树！请你用赞美的语气来朗读这句话。③、仿写。在我们的生活中，也有许多漂亮的景物让我们留恋忘返。如今你们就放眼大自然，用“看到（或听到）_____，联想到_____”的句式说话。4、回归课文。填空：鸟的天堂是____。说它是鸟的天堂，是由于____。第一次通过这里时，感到惊奇的是_____，那是由于____。（结合作者当时去的时间是晚上）四、总结。朗读课文第一、第二段。作者第二次通过鸟的天堂又有什么发觉呢？自评：本教案在设计上有以下三个特点：1、紧扣单元训练重点。单元提示指出，阅读中分辨作者的见闻和联想，能够提高我们理解和欣赏语言的才能。在设计教案时，我一直抓住作者的见闻和联想展开教学，让学生用“看到（或听到）______，联想到______”的句式对作者描写的景物进展分析，并用该句式进展仿写，进一步提高学生分辨见闻和联想的才能。2、表达学生的主体地位。本教案积极采纳合作、自主、探究的学习方式，让学生在和谐的气氛中理解和运用语言，使语言文字的训练到达新的高度。3、以读为本的教学理念。采纳抓重点词读、用本人喜爱的方式读、美美地读、赞美的语气读、齐读等各种朗读方式，提高学生的朗读和欣赏语言的才能。
