教案人教版三年级下册语文《燕子》教学目的：1．学习本课的生字新词，体会描述词在表达意思中的作用及动词运用的精确。2．理解课文内容，感受燕子的爽朗可爱和春天的光荣夺目、活力勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读课文，摘抄本人喜爱的段落，背诵课文。教学重点：1．体会燕子的特点及春天的活力勃勃。2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：感受燕子的可爱及的描写顺序。教学预备：投影、课件、录音教学课时:两课时第一课时教学目的：1、初读课文，初步理解课文内容。2、学习本课的生字新词。3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光荣夺目、活力勃勃。4、正确、流利地朗读课文。教学重难点：怎么样抓住特点描写物和景。教学预备：投影、课件、录音教学过程：一、创设情境：1、谈话引入：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四字词语）二、认定目的：口头认定由古到今，春天是非常多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）三、导学目的：（一）学生读通课文，理解内容。（二）老师导读，学生小声跟读课文。（三）检查预习。1．课件出示生字，学生开火车读并组词。2．老师强调生字词重点，并出示练习：泼()拢()谱()掠（）拂（）拨()扰()普()惊（）佛（）（四）通过课文第二段感知春天1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。2．找春天：你们在课文插图的那些地点找到了春天?(1)师导：这是一幅乡村的村景图，你们细心观察，找找看，哪些地方让我们感遭到了春天来了?(2)老师引导学生结合画面，对景物进展有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。(3)老师小结，导入课文的学习：春天树木茂盛，花草繁多，光荣夺目，活力勃勃。作者仅用了三句话就把春天的风光描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光荣夺目。"才下过几阵蒙蒙细雨。和风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚拢来，构成光荣夺目的春天。"1．全班齐读。2．这些句子好吗?表达在哪?(1)小组内交流看法。(2)集体反应。(尽可能地让学生本人理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)老师归纳总结。a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。b．"吹拂"写出了春风的柔和。c．"黄色""青""绿""各色艳丽"写出了春天的五彩绚丽。d．拟人句的使用使春天显得更加的活力勃勃，充满生气。四、达标测评：指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。(读的方式可多样，比拟、个别、范读、分组竞赛，以爽朗课堂)五、总结：理解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。六、作业1、把以下词语补充完好。()的羽毛()的翅膀()的细雨（）的尾巴()的柳丝()的燕子()的天空（）的稻田2、背诵课文第二段。七、板书设计燕子描写生动爽朗的春天：春雨——蒙蒙春风——柔和春色——五彩绚丽
