教案人教版语文七年级上册《皇帝的新装》新课标2皇帝的新装教学目的:1．理解童话的想象和夸大的艺术特点。2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚假。教学重点：这篇课文学生比拟熟悉，讲时主要引导学生学习1童话的想象和夸大的艺术特点2通过语言和细节描写分析人物性格特点3学生体会并学习如何进展合理的想象和夸大。教学过程：第一课时（要点：着重分析皇帝的性格特点）一由开场教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。二简介作者安徒生——安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开场写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。三简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。语言浅显易明白，情节曲折离奇，往往采纳拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。四正字音滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng（改换）人云亦云hè（“跟着唱”、“跟着说”）和好hé自称chēng（“说”）相称chēn（“合适”、“配得上）圈定quān，（“画圆形”讲）猪圈juàn，（养猪的栅栏）五分析（一）分角色朗读（或听朗读录音）。依照“考虑和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。。（二）分析段落，概述段意。——第一部分（第1段）皇帝喜爱穿新衣服，（故事发生的缘由）。第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。第三部分，（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的开展）。第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中完毕）。（爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装）（三）口头复述故事。——要求：（1）表达有条理，情节完好；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清晰，声音嘹亮。（四）这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎么样围绕这个“骗”字进展活动的。——皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗（五）找出在故事情节开展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节开展中起着关键的推进作用。骗子胡说那衣服具有如此一种“惊奇的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明依然愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因此骗术步步行通。（六）分析皇帝是个如何样的人?1第一部分写出皇帝的什么情况？说明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？——用夸大手法说明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，喜爱虚荣，奢侈无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就提醒了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜爱“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。2皇帝为什么会相信骗子的话?——第二部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最漂亮的布”，抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“惊奇的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明依然愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要害因此能够诱使皇帝受骗。揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足。3皇帝为什么要派老大臣和老实的官员去理解骗子织布的情况？——皇帝特别想明白衣料织造的情况，但一想起但凡愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，内心未免害怕，因此决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位老实的官员去看，他想，如此比拟稳妥。表现出他特别心虚，害怕本人看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。4皇帝在看骗子织布时内心想的是什么？——皇...
