教案人教版语文七年级上册《绿色蝈蝈》新课标2《绿色蝈蝈》教案设计教学目的：①速读课文，概述文章内容；②体会文中美词佳句，试分析作用；③培养学生的阅读才能，激发学生探究科学神秘的兴趣。教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的才能。课前预备：老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制造出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进展观察，预备向同学介绍一种本人最熟悉的小动物。○教学设计课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去访问一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题：绿色蝈蝈’整体感知：1、老师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体理解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简约的语言概括)3、学生自读，小组讨论发言，老师也可参与讨论，并及时点拨指导。老师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)绿色特征：美丽、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈生动蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食研读探究：学生再读课文，并对课文内容提出本人的见解或疑咨询；老师也可引导学生学习探究一下本人最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生根据咨询题组，自由质疑。师生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。老师可总结指导。a．你最喜爱文章中哪个段落?为什么?b．你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么?（同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“热爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，由于它能给人以形象生动的感受；有的同学喜爱“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）学生设疑：1、蝈蝈的叫声特别的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？2、如何对待动物中的同类相食这种现象？拓展延伸，应用反应：请同学们灵敏运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说本人喜爱的一种小动物。稳固练习：a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。b．以本人熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但能够掌握科学知识，而且能够体会到浓重的文学色彩，从中能够激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体会说明文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些特别有讨论价值的咨询题，今后要接着保持着一个环节。
