2022《认识负数》数学教学反思《相识负数》数学教学反思作为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的《相识负数》数学教学反思，希望能够帮助到大家。《相识负数》数学教学反思1负数的相关学问，是过去小学数学老教材里没有的内容。新教材第1页共56页增选负数的学问有两个目的：一、负数在日常生活中的应用比较多，学生在生活中常常看到负数，甚至运用负数。二、适量知道一些负数的学问，扩展对整数的相识范围，能更好地理解自然数的意义，为进入初中的学习作了基本的铺垫。这部分内容是在学生系统地相识自然数、小数和分数的基础上进行教学的。通过负数的相识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的学问结构，为今后进一步学习有理数意义的运算打下基础。小学阶段只要求学生初步相识负数，能在详细的情境中理解负数初步建立负数的概念，会描述、分辨正负数，不出现负数数学定义。第2页共56页有关数轴的相识，只是让学生能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，只要能借助数轴来比较就可以。基于以上分析，确定教学目标如下：1、结合熟识的生活情境，理解负数、正数、零的意义及三者间的大小关系，并会正确的认、读、写。2、借助熟识的现实情境，使学生经验数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性与合理性；学会用正负数描述现实生活中具有相反方向的量；3、初步相识数轴，在数轴上感受数序，渗透“数形结合”的数第3页共56页学思想。原来认为这节课不难，教后才发觉有以下两个简单出错：1、认读温度计和比较零下温度的凹凸。2、相识数轴也是易错点。改进措施：首先，借助多媒体课件“化静为动”的优势，学生清晰地看到了温度计上酒精柱的改变过程，再通过引导学生视察酒精柱所处的凹凸位置，引发了学生对温度进行比较的思索，也为接下来的两个零下温度的比较奠定了必要的学问基础。第4页共56页两个零下温度的比较，负号后面的数越大，温度反而越低。利用温度计教具的优势，将温度计横着放，告知学生这就像一条数轴，中间是0，让学生说出负数在0的哪边，正数在0的哪边。这样，学生能形象的通过温度计教具，深刻地理解正数、0、负数三者之间的关系。《相识负数》数学教学反思2本节课的内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数，有利于丰富学生对数概念的相识，有利于中小学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运第5页共56页算打下良好的基础。胜利之处：1.选取学生熟识的生活素材，引入负数，加深对负数意义的理解。在教学中，首先出示一组短语或句子，让学生用意义相反的量进行表述。例如：向前走200米；电梯上升15层；我在银行存入500元。让学生用以前学过的表示的数来表示，当表示意义相反的量时，原来所学的数无法进行表述，由此引入负数。然后通过不同城市的气温对比感受生活中出现负数的必要性。这样可以帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。第6页共56页2.重点介绍温度计和海平面的的分界点，使学生明确正数和负数的表示方法。在教学中，首先介绍温度计的单位°c和°F，0刻度线表示0°c，也就是零上和零下温度的分界点，从0°c往上数的刻度为零上度数，从0°c往下数的刻度为零下度数。然后明确海平面的海拔高度为0m，把高于海平面的高度记为正数，低于海平面的高度为负数。3.拓展数的范围，便于学生构建学问网络。在教学中，首先把整数的概念拓展为正整数、0和负整数；数拓展为正数、0和负数。这样教学利于学生把在小学阶段所学的数进行归类、构建。第7页共56页不足之处：由于课件内容量大，导致习题的处理不刚好，没有完成当堂的任务。再教设计：合理安排教学时间，合理支配教学内容，在规定时间内完成教学内容，提高课堂教学效率。《相识负数》数学教学反思3本节课的内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数，有利于丰富学生对数概念的相第8页共56页识，...
