教案人教版四年级语文《去年的树》说课设计童话深受小孩们的喜欢。幼儿园的教室里；在妈妈的怀抱里，那一个个奇妙的故事伴随着小孩们一天天地长大。在童话的王国里，小孩们在不断地感受着“真、善、美”；在现实的社会中，人民的和谐相处、老实守信，让小孩们在实际的生活中不断地感遭到只有和谐相处、信守诺言、珍爱友谊，才能让我们的社会真正变成“真、善、美”的世界。如何样让小孩们把童话与现实相结合，真正感悟“信守诺言、珍爱友谊”这一真理，是我教学《去年的树》的教学目的。《去年的树》是人教版九年义务教育第七册第三组中的一篇精读课文。讲述了如此一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。冬天马上降临，鸟儿要飞回南方时郑重承诺，明年春天还要回来唱歌给树听。但是第二年的春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友树时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树作做成的火柴点燃的灯火，因此，鸟儿在灯火前唱起去年的歌.它通过小鸟和树,树根,大门,小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意.本文是以诚信为主题,但是对四年级学生的现有思维水平来说,他们一拿到课本不一定就可以捕捉诚信这个主题.小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友谊的珍爱传递给我们多少感动：这是一只多么重情重义的小鸟！那么，如何使我们的小孩感遭到小鸟和大树之间的那份真情，确实是本课的重中之重。由于人类社会不管开展到什么程度，人与人之间的真情是最珍贵的，因此，我把本课的重、难点放在领悟小鸟的四次对话，感悟“信守诺言，珍爱友谊”。在本次的教学过程中，我贯穿了两种教学方法：1、品析重点词句，感悟文章主题。《课标》指出：语文教学要注重对学生字、词、句、段的听说读写根本功的训练，也应该发挥其对学生情感态度的陶冶感染作用。在讲授这节课时，我将抓住文章中几处重点词句进展分析、品味，让学生在词句的变化中，感受人物的心理变化。2、运用朗读方法，感悟人物的心理变化。本册《语文园地一》中，引导学生在读文章时，边读边想象画面，头脑中再现课文中的情景。在教学小鸟的四次对话时，我引导学生采纳“想象画面，读文章”的朗读方法，让学生想象画面，感悟人物的心理变化。结合本节课，我打算如此安排教学流程：一、课前谈话，导入新课。“朋友“是让人感到亲切、幸福、温馨的字眼。由于我将会借班做课，会和学生比拟陌生，因此我预备以《朋友》这首脍炙人口的歌曲为背景，引出“你们的好朋友是谁？为什么会成为好朋友？”的这话题。在不断地交流中，舒缓学生紧张的心情。师生之间建立融洽的感情，为下一个环节进入文本奠定情感根底，做好铺垫。接着，我顺势引导学生走入课文：“上节课，我们初读了《去年的树》，在这篇童话中，也有一对形影不离的好朋友，它们是谁？”我可能小孩们会大声地喊出“树和鸟儿”。同时，我会拿出事先预备好的板画“茂盛、翠绿的大树，爽朗可爱的小鸟”贴在黑板上。请小孩们跟随这对好朋友，一起去感受他们之间那动人的故事。相机板书课题：去年的树。二、媒体激趣，感受友谊。在教学第一段时，我着重抓住形影不离来提咨询：“你从课文哪部分感遭到他们是一对形影不离的好朋友？”引导学生读第一段。随后，播放小鸟为大树唱歌的动画来渲染气氛，让小孩们从动画中感受鸟儿和树在一起的幸福、欢乐。同时，让学生想象：小鸟会给大树唱什么歌？小孩是可爱的、天确实、爽朗的，我可能小孩们会说：“找朋友、小燕子”等，结合本课的主题，让学生一起唱“找朋友”。在动画的渲染下，“找朋友”那欢乐的音乐伴随中，在小孩们内心早已是幸福无比，我顺势引导学生进入情境：“漂亮的鸟儿站在树上动情地歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条，深深地沉醉其中，多温馨和谐的一幕啊！让我们带着这种幸福的感受再读读第一段。”如今的小孩是幸福的、面带笑容的，和小鸟、大树一起沉醉在温馨的友谊中，我将话锋一转，用消沉的、充满可惜的语气去引起小孩们的感伤：“幸福的光阴总是过得非常快！转眼间，冬天要降临了，鸟儿必需要飞回南方过冬。临行前，这对好朋友都会说些什么？”引出第一次对话，我预备找一对好朋友读对话，从他们的读中一起去...
