教案人教版九年级语文上册《陈涉世家》 VIP免费

教案人教版九年级语文上册《陈涉世家》教学目的：1、理解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的根本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的缘故、过程及其历史必定性。2、把握运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感、态度与价值观1、理解陈胜、吴广领导的农民起义的通过及其历史意义。2、培养学生的自学适应和自学才能。教学重点：1、明白得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2、初步理解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学难点：1、学习运用自然环境描写来衬托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的缘故、过程及其历史必定性。3、把握运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教学方法：朗读法、讨论法教学课时：三课时教学步骤：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴修宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民，民不得不反’，在如此的残暴统治下，迸发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这确实是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。二、材料交流：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投诚匈奴的李陵辩白，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。表达了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“本纪”表达历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要表达贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。三、介绍文言文的学习方法：1、读2、译（借助注解和工具书疏通文意）3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）4、掌握古汉语知识与古文化常识。四、整体感知：1、老师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节拍。明确以下汉字的读音：阳夏（jiǎ）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）闾左（lǚ）适戍（zhéshù）当行（háng）度已（duó）数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）果笞（chī）宁有（nìng）攻蕲（qí）铚、酂（zhézàn）柘、谯（ｚｈèqiáo）千骑（jì）社稷（jì）怅（ｃｈàｎｇ）嗟（ｊｉē）鹄（ｈú）酂（ｚàｎ）柘（ｚｈè）度（duó）烹（ｐēｎｇ）徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng）披坚执锐（pī）2、学生自由朗读课文，把握大意。五、新课讲授：1、全班朗读第一段2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停顿；之，到、往。假设为佣耕：假设，你；3、提咨询理解⑴、陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。⑵、他与一般的农民有何不同？明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，说明陈胜是个被剥削受压榨的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想认识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。4、全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，内心想；6、提咨询理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。如此的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。【作业布置】：熟读课文第二课时一、导入...