教案人教版九年级语文上册《心声》学案 VIP免费

教案人教版九年级语文上册《心声》学案内容预览：十二心声学案【学习目的】１、留意本文的心理描写对塑造人物的作用。２、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。３、培养学生的爱心和平等待人的良好质量。【学习重点】本文的心理描写对塑造人物的作用。【知识链接】1、走近作者黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年参加中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开场文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地点有一片海》、《夜夜狂欢》等。2、相关材料作品发表在1982年《儿童时代》，有特别强的针对性。小说艺术地提醒了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的咨询题：注重优秀学生，无视一般学生，歧视“咨询题”学生；课堂教学故弄玄虚，摆花架子做模样。今天，我们倡导面向全体学生的素养教育，要尽可能地充分关注更多的学生，注重学生个体，开展学生个性。如此看来，作品能够给我们特别多借鉴和启迪。【自主学习】1、本文讲述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容。2、本篇小说，共换了几个场景？结合场景把主要情节找出来？3、京京为什么这么想读这篇课文呢？他们有那些一样的经历？4、、作者借这篇文章是要表达什么心声呢？【合作探究】5、李京京的心声是什么？6、京京是个怎么样的小孩？7、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎么样的变化？你怎么样对待这位老师？8、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了本人的愿望的？他能不能读好课文呢？9、嗓子嘶哑的李京京为什么想读而且一有时机就能读得特别感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先容许了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担忧本人读不好。【精读精练】中考学习小组中考必备！阅读下边文字，完成文后各题。到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。特别多同学内心慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开场讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗课文……”按照事先的布置，所以只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉沉着不迫地朗读了第一段。她读得特别流畅，特别清晰，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。但是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得惊奇，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却如何也不肯抬起眼睛。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得吞吞吐吐，多难为情!京京内心倒有点悲伤起她来。程老师脸上有点发白。她严峻地咳嗽了一声，赵小桢依然没有举手。事先说好了的呀!京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。但是，假如举了手，程老师会喊他吗课后赵小桢会不会嘲笑他他真想念。不是要出风头，是内心有种憋了特别久的感情，想痛爽快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓舞更多的人举手，但是，仍然只有一个李京京，这个声音嘶哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个欢乐的圣诞节，求上帝保佑您……”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定欢乐得要命吧爷爷的水烟袋依然那么光亮光亮吗他如今给谁讲“长工和财主的故事”呢还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!“‘……亲爱的爷爷，...