教案人教版三年级上册15、玩出了名堂学习目的①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中遭到启发。③写写本人玩中的乐趣和收获。课前预备①生字词卡片或制成的电脑课件。②师生搜集列文虎克的有关材料，拓展“材料袋”的内容。A案第一课时谈话导入①老师引述。爱玩，是小孩们的天分。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是如何对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。③老师导入。游玩常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发觉却是在游玩中产生的。今天，我们要学的课文，标题确实是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些咨询题。⑤老师可将学生提出的咨询题列在黑板上。如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．如何玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①老师出示自读要求。a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联络生活经历理解词语，读通句子。b．读完以后，想想本人能解答同学们提出的哪些咨询题？②学生自主读书。③检查自学。a．出示生字卡片，检查认读生字情况。b．出示新词，各自交流本人是用什么方法理解词语的。c．指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。③老师引导：想象一下，列文虎克是怎么样磨镜片的，他内心会怎么样想？④学生交流想象时，老师要留意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件单调的事，但是由于他喜爱，他想用它来看细微的东西，因此他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用欣赏的语气读读这一自然段吗？课堂练习，当堂展评①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。课后活动搜集并阅读古今中外“玩知名堂”的故事。第二课时复习回忆①听写生字词。②用本人的话说说列文虎克一开场是怎么样玩镜片的。接着读书，理解玩出的名堂①老师引言：列文虎克就如此玩，玩出了什么名堂？我们接着学习、研究。②学生朗读第四自然段。a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是如何玩的？他发觉了什么？b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。抓住以下要点：a．有新的办法？：把两片放大镜放在一起，会如何样呢？b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片能够随意调理。c．有新的发觉：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。④转换角色想象。假设你是列文虎克，如此改变一下玩法竟发觉了一个新的世界，你的心情会是怎么样的，内心会怎么样想？⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎么样的感情。b．感情朗读，评点交流。⑥表达感悟。理解了列文虎克玩中的发觉以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时老师要画龙点睛地点拨、确信）欣赏玩出的名堂①列文虎克看到的“小人国”终究是什么？他终究玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。②学生朗读第五自然段。a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅材料袋里的有关内容。b．指名学生多人朗读。③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他终究玩出了怎么样的大名堂？④指名朗读材料袋里的内容，议议发觉微生物对人类的奉献。⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发觉？（着重体会引号的用法）交流玩中收获①老师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎么样把这些字写得正确、美丽。③学生练写生字，当堂展评。拓展活动把本人的玩法和收获写下，预备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。B案学习目的①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。②理解...
