教案人教版七年级下册《伟大的悲剧》导学案课题伟大的悲剧课时：1老师：毛勇导学目的1、速读课文，理清故事情节，把握内容。2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3、激发探究未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。导学重点难点重点：1.学生自主进展字词的整理、交流、经历。2.体会运用细节描写表现人物思想性格的写法。难点：体悟文中关键语句，体会作者思想感情。导学方法《伟大的悲剧》一文，奥地利作家茨威格依照斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类制服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极无望而归以致悲壮覆灭的部分。斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲伤地发觉已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与酷寒风雪进展了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。学生学习本文，首先要通读全文，扫清字词障碍。其次理解作者、更重要的是理解斯科特探险队在探险过程中表现出来的超人的力量与勇气、坚韧不拔的毅力和感人至深的集体主义精神。这对激起阅读兴趣，整体把握文章内容至关重要；再次要概述文章大意，理清文章脉络；然后细读课文，细心揣摩作者是怎么样围绕中心选择材料的，学习本文表达中运用细节描写刻画人物性格的方法并体会其作用。导学过程设计一、课前预习：1.自读课文：依照书下注释、“读一读写一写”以及本人的个人阅读情况，分字音、字形整理字词，处理字词障碍。自学检测，依照拼音写汉字或依照汉字写拼音、最后解释词语的含义。拽出()?战栗()?悚()然吞噬(?)?怏怏不乐(?)告罄(?)羸弱()zhì(?)息寒冷（?）?忧心忡忡()癫狂（）海市蜃楼()姗姗来迟（?）踉踉跄跄()?毛骨悚然：怏怏不乐：姗姗来迟：描述渐渐腾腾，不能按时到达。忧心忡忡：描述心事重重，忧虑不安。坚持不懈：坚持努力不松懈。风餐露宿：描述旅途或野外生活的艰辛。精疲力竭(jié)：精神疲乏，体力用尽。耀(yào)武扬威：夸耀武力，显示威风。畏缩不前：害怕而不敢向前走。.理解作者茨威格的主要作品及本文所记斯科特探险队南极探险活动的事迹介绍。3.再读课文，试简要概括全文的主要内容，并说说是分哪几个部分写的。?本文故事情节：（奔向南极点）----（）-----（?）4.在熟读课文的根底上考虑：斯科特一行的探险活动有什么意义？二、课堂讨论（一）导入新课（2钟）?同学们，你喜爱探险吗？为什么？?（生可能答复喜爱、由于有趣、好玩，也可能说不喜爱，由于有危险等。）探险，即便人类对未知的探寻，也是人类对本身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大海到茫茫的宇宙，那儿有神秘，哪里就有人类的足迹。下面请同学们跟随斯科特经历一次真正的探险。这节课，我们要从下面几个方面进展学习。提出学习目的：(内容略)（老师通过大屏幕出示本学时学习目的）（二）字词预习交流（6分钟）1.交流预习：3分钟一人主讲，其他同学补充，从字音、字形的角度提出需要留意的字词，互相补充。（一人主讲的同时.选一组的代表，上黑板板书字音、字描述易出错的词语。其他组代表能够在他们完成之后做补充、修正。）如：拽（zhuài）??癫狂（diān）（kuáng）吞噬（shì）羸弱（léi）?寒冷（lǐn）（liè）?步履（lǚ）告馨（qìng）?销蚀（xiāo）（shí）角（jué）逐等2.反应检测：?3分钟学生完成《课堂点睛》字词预习题，同位互批。处理了字词障碍，下面我们能够走进文章，理解斯科特一行探险队员们悲壮英雄的历程。（三）整体研读、感知内容（20分钟）1.速读课文，理清本文故事情节。（默读完毕后，组内交流。）选一组的代说明确：第（1-3段）满怀希望奔向南极?无限无望登上归途?公正无私?意义：认识自然第（4-7段）归程途中危险骤增?埃文斯发疯死去?集体主义挑战人类自我第（8-10段）奥茨越来越走不动走向暴风雪迎接死?探究精神实现生命价值第（11-16段）三位英雄集体死亡却不哀叹任何困难献身事业给人以精神鼓舞。2、我们如何评价这一故事？请同学们用简单的话评价故事。（概括本文主要内容）——(A是一个感动人心的故事。B这是一个特别悲壮的故事。C这是一个...
