教案人教版九年级语文上册《出师表》学案内容预览：二九出师表学案【学习目的】1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、理解本文谈论中融以叙事、抒情的写法。【学习重点】1、理解课文，掌握重点词句。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。【学习难点】理解本文谈论中融以叙事、抒情的写法。【知识链接】1．作家作品简介：本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮181-234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，构成魏、蜀、吴三国鼎立的场面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。2．关于“表”。表是古代奏议的一种，用于向君王陈述作者的恳求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（如今湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，因此诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚清楚，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。【自主学习】（一）对联引入新课1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)（二）整体感知1、录音范读课文。要求学生画记出疑难字词，留意停顿、重音。2、对照课下注释，翻译课文，留意以下字词：崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：3、古今异义词：(1)开张：今义是，本文中的古义是。(2)痛恨：今义是，古义是。(3)卑鄙：今义是，古义是。(4)感谢：今义是，古义是。(5)慎重：今义是，古义是。（6）涕：今义是，古义是。3、理解文言虚词此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（）【合作探究】1、请同学翻译第一自然段，咨询题探究：(1)当时的不利条件是什么？（2)当时的有利条件是什么？(3)本段提出什么建议？（4）提出这一建议的目的是什么？2、请同学翻译第二自然段，咨询题探究（1）作者在本段提出的建议是什么？（2）如何详细执行？（3）提出怎么样的劝诫？（4）“内外异法”内外各指什么？3、请同学翻译第三、四自然段，咨询题探究（1）推荐了哪些人？为什么要推荐这些人？（2）提出亲贤的详细作法是什么？（3）亲贤的好处是什么？（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？4、请同学翻译第五自然段。(1)本段的中心句是哪句？(2)先汉兴隆的缘故是什么？(正面)：(3)后汉倾颓的缘故是什么？(反面)：(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？5、请同学翻译第六自然段，咨询题探究①找出说明作者出身的语句。②当时作者的志趣是什么？③“感谢”的缘故是什么？④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？6、请同学翻译第七段，咨询题探究（1）亮夙夜忧叹的缘故？（2）“五月渡泸，深化不毛”的缘故？（3）说明伐魏时机成熟的句子？7、请同学翻译第八段。第一句照应上段哪一句？第二句前半句照应上段哪一句？第二句后半句照...
