下载后可任意编辑小学二年级语文《村居》课件及教学反思1.小学二年级语文《村居》课件教学目标：1、学会本课生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。课前准备：CAI课件、版画学生画自己观察到的春天美景。教学过程：一、情景渲染。1、导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。2、生说说自己看到的景象，说说感受。3、在这么漂亮、这么可爱的春天里你最想干什么？4、听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干下载后可任意编辑什么。二、目标展示。1、简单介绍作者和释题。2、这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。三、初读古诗。1、自由读古诗，要求读准生字。2、检测读音。（多种形式检测）3、自由读、同位读正音。4、汇报、检测。四、悟读古诗。1、这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。2、汇报。（在学生的汇报中，老师说说自己仿佛看到的景象，鼓舞学生说自己的感受）3、生生沟通。（鼓舞学生离开座位找别人读，沟通感受）4、汇报。5、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）1、同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。下载后可任意编辑2、老师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓舞学生也进行创作。（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）2.小学二年级语文《村居》课件一、复习导入1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗。3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意1、出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2、这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2、指导书写。下载后可任意编辑趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3、学生自由练习，老师巡视指导。4、出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意（一）学习一、二句1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、全班读第二句。6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么。8、学生看课件自由说。9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10、指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）11、全班齐读一二句。（二）学习三、四句1、指名读。下载后可任意编辑2、老师解释“纸鸢”就是指风筝。3、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）5、男女竞赛读。6、小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1、自由背诵。2、小组竞赛背诵。3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4、指名上台说。5、小结：诗人短短的’几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计村居草长／鸟飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。3.小学二年级语文《村居》教学反思下载后可任意编辑《村居》展现的是在草长莺飞、杨柳依依的春光中，儿童放学归来，放飞风筝，自由自在的村居生活，这首古诗表达了热爱大自然，热爱美好生活的情感。本节课，我引领孩子三个阶段的朗读：一读，初读古诗，做到读准音、不丢字、添字把诗...
