趣字当头妙趣横生——浅谈怎样提高低年级小学生的识字效率颍东区老庙镇公平小学：管心如2014.4趣字当头妙趣横生——浅谈怎样提高低年级小学生的识字效率颍东区老庙镇公平小学：管心如【摘要】识字教学提倡激发学生的兴趣，在情境中识字、运用多种趣味识字法识字、在生活中识字、利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。课堂上，我通过创设丰富多彩、生动有趣的教学情境和多教学论文种形象直观的教学手段，帮助学生识字。课外，我注重引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。在教给学生识字方法的同时注重引导发现，逐步培养学生识字的兴趣，提高识字教学的效率。【关键词】识字兴趣方法效率【正文】《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”识字难，识字教学更难，但对于低年级的孩子来说，识字却是一项重要的任务。怎样才能使学生对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣，提高识字教学的效率呢？夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服困难，想方设法抓住一切机会识字，并且学以致用，自得其乐。在多年的语文教学中我发现：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高识字教学效率的重要途径。结合低年级儿童的特点，在识字教学中我主要运用趣味识字教学法，以趣为眼，调动他们的学习积极性，让学生在愉悦的情境中自信地识字，提高识字教学的效率。一、运用多种趣味识字法，提高识字效率。陶行知说：“教是为了不教”。教学的最终目的是让学生能够自主学习。所以我总是尽快地“授之以渔”——教给学生识字的方法。运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，让学生在轻松、愉悦的环境中识字，激发学生的学习兴趣，提高识字教学的效率。1、巧编顺口溜每个汉字都是音、形、意的统一体。在具体教学的过程中，我抓住音、形、意中的主要矛盾，有重点、有针对性的巧编一些顺口溜，帮助学生区分形近字。如“燥、躁、澡”——“干燥必着火（燥），急躁必跺脚（躁），洗澡要用水”（澡）；“鸡、鸭、鹅”——“尖嘴鸡，扁嘴鸭，我我我叫是大鹅”；又如为了区分“巳，己，已”我编了如下顺口溜：张口“己”（jǐ），合口“巳”（sì），不张不合是个“已”（yǐ）。通过巧编顺口溜，把学生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破。在识字教学中，有了我的铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，使枯燥的识字教学变得妙趣横生，识字的效率也不知不觉地提高了。2、猜字谜学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，在写“非”字时，我巧妙地编了这样一则谜语：“一个猪槽两头通，六头小猪两边拱。”学生一听有趣极了，连说记住了,没有一个孩子写错。小小的谜语，却能激起学生巨大的学习热情，看来兴趣才是学生识字的不竭动力。把猜谜引进识字课堂，学生不仅生字学得津津有味，还锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。3、巧编儿歌儿歌朗朗上口，低年级小学生读起来兴趣十足。教学时，我根据汉字的特点，引导学生编一些儿歌，让他们在诵读儿歌的过程中，形象地识记生字的形，提高了记忆字形的准确性和识字的效率。如：“王老师穿着白球鞋坐在石头上——碧”；“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——草”；“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨；。4、编故事，提高识字效率。孩子都爱听故事。在识字教学中，我引导学生把抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，激发他们的识字兴趣，提高识字的效率。如教学“影子”的“影”字时，把“影”字拆成“日（太阳）、京（京京）、彡（影子）”，编成这样一个故事：有一个小朋友京...
