2022口语交际教案口语交际教案三篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的口语交际教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。口语交际教案篇1一、备课背景新春佳节，我市的兰江大桥和丹溪大道的广告牌上挂满了红灯笼第1页共23页和中国结，这无疑成了兰城一道亮丽的风景线，可是没过两天，这些红灯笼、中国结却被人顺手牵羊摘走了很多，只剩下一两串在寒风中飘扬，红灯笼，看文明。在我市的《兰溪新闻》也报道了这一事务。作为一名教化者，看到这情景，心中是说不出的酸。我想，我为什么不以这件事为话题上一堂口语交际课呢！课前我组织学生以小组为单位，走进社会，听听人们对这件事的看法，感想然后在课堂上沟通。于是就有了这么一堂口语交际。二、设计理念《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感爱好的第2页共23页自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。口语交际是一个听说整合的过程，在活动中，学生既要敢于表达学会表达，还要学会敬重他人，倾听不同的声音。三、教学目标1、能主动参加社会调查的实践活动中，能大胆的与社会沟通，小学四年级语文教案《红灯笼，看文明》。2、主动与同学沟通调查结果，培育口语交际实力，并初步培育学生的社会责任感。第3页共23页四、课前打算组织学生以小组为单位组成小记者采访团，走近社会，听取来自社会对此事的看法。五、教学流程1、创设情景A导语：我们的家乡兰溪是一座漂亮的旅游城市，我们爱用“兰溪的山美，水美，人更美”来骄傲的形容兰溪，形容兰溪人。可是，在春节期间我却发觉了这样不和谐的一幕。B播放兰溪新闻中报道这一事务的录象。第4页共23页2、小组反馈社会调查导语：这件事在不同人的眼里有着不同的感受，课前我们小记者采访团收集了很多很多不同人的看法和看法，现在就让我们来听听这些声音。（小组派代表沟通社会调查）3、小组内沟通自己的看法、感受。导语：刚才我们听了很多来自社会对这件事不同的看法，老师信任小挚友们对此事也是争论纷纷，有许多不同的想法要表达。激励学生用不同的方式，表达不同的感受。4、自由交谈，为兰溪文明献策。第5页共23页和同学相互说说，怎样使这样的事不再发生，是兰溪人更文明。引导学生说出自己的想法。5、分组策划导语：小挚友们刚刚献了很多计策，我们纸上谈兵可不行，把它附注行动吧！喜爱写作的小挚友在一起写一段提倡人们讲文明的话。喜爱画画的小挚友，画一幅画。喜爱唱歌的小挚友，唱唱文明歌，课后教给更多的人们。喜爱编儿歌的小挚友，编编文明歌。第6页共23页6、小组展示策划成果7、课外延长将策划成果展示到课外，让更多的人知道文明的重要性，让更多的人多一份社会责任感。口语交际教案篇2教材分析：《我喜爱的电视节目》是义务教化课程标准湖北教化出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。此口语交际非常贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在第7页共23页引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。设计理念：学生是教化教学的主体，是学习的主子。情境教学正是依据儿童的心理特征、相识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参加，主动思索，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。设计特色：关注学生自主参加、合作学习，真正确立学生的主体地位，培育第8页共23页他们的'合作精神。在教学中以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的体验，从而让他们树立信念，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。教学目的:1、指导学生有礼貌地进行沟通，说出自己最爱看的电视节目。2、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情感。3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人沟通,并第9页共23页留意培育学生倾听的好习惯。课前打算：1、将学生最爱看的...
