2024“秒的认识”教学设计VIP专享VIP免费

2022“秒的认识”教学设计“秒的相识”教学设计作为一名教学工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我整理的“秒的相识”教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。“秒的相识”教学设计1教学目标：第1页共143页1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化，教化学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学打算：多媒体课件，每人打算一个时钟、口算卡片等。教学步骤：第2页共143页一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今日，我们就共同来相识这个新挚友。（板书课题）二、探究新知（一）相识钟面上的秒第3页共143页1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验1秒钟第4页共143页①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，细致听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具第5页共143页有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。第6页共143页2、让学生小组合作，细致视察钟面，自主探究。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。第7页共143页（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收获？（相识时间单位——秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：①我们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。2、跑步竞赛师：让我们一起到惊慌激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结第8页共143页束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗？从这张成果表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看须要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主子。四、作业第9页共143页收集有关时间的信息。“秒的相识”教学设计2教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。教学目标：1、认知目标：使学生相识钟表的结构；还相识较小的时间单位秒...