下载后可任意编辑省级老师培训心得因为我没有参加过此类培训，所以我学习了苏教人师【2024】下发的一个文件《关于做好2024年中小学老师省级国内培训项目工作的通知》，同时向我校参加过此类培训的一位英语老师了解了情况。在学习和沟通中，我对我们省这一类的老师培训活动有了新的认识。在这里我汇报三点想法。一、省级老师培训活动中值得肯定的方面1．培训的课程覆盖面很广。以2024年小学为例，培训学科涉及语文、数学、英语、音乐、美术、科学，还有优秀班主任和少先队辅导员培训培训项目几乎涉及教书育人的所有主要课程。2．培训的老师在数量上得到基本保障。以太仓小学老师为例，2024年共有88人参加了省级培训，根据太仓30所公办小学测算，平均每校参加培训人数接近3人。3．省级培训管理法律规范，培训质量较高。我从本校参加培训的英语老师那里了解到了一些情况，认为省级培训在如下几个方面做得较好，确保了培训的质量。(1)培训过程完整。培训前有个开班会议，苏州市主办负责人和苏州市英语教研员讲话，让老师了解培训的目的下载后可任意编辑和大致安排。培训结束后有个简短的休业式，领导讲话并寄予希望。回来后每人还要写份总结上交，回顾自己的培训收获。(2)培训项目内容丰富，形式多样，效果明显。以小学英语老师培训为例，培训内容包括四种形式：一是专家讲座：请全国著名的教育专家来开讲座(包括英语方面的，教学方面的，教育进展方面)二是外教上课：请苏州外国语学校的三位外教来上课，每人上半天，为老师讲述一个主题，例如：游戏、儿歌、对话编写等，通过亲身参加的方式，让老师体验他们的课堂。三是基本功展示：请苏州市简笔画得奖的老师，上台展示她在英语课堂上对简笔画的灵活运用。四是教材讨论：将与会的老师分组，每组就分到的某一单元教材展开讨论，讨论如何突破本单元的重难点，以及教案成形，组织沟通讨论。4．参加培训的老师收获较大。我校参加培训的英语老师认为，参加本次的培训，掌握了很多一线的信息，明确了教育的进展方向，对教育前沿的了解，从很大程度上可以帮助自己，明确未来自己努力的重点。在讲座中名老师、名校长(英语)讲述他们的教学故事，十分生动，而且很有借鉴价值，大家都表示收获下载后可任意编辑很大。外教课上与外教零距离的接触，真切感受到了西方教育与中国课堂的不同，享受自由、开放、比较随意却充满活力的课堂氛围，将一些好的做法借鉴到自己的课堂中来。讨论教材，对于新的课本，大家一起商量，发挥群体的力量，讨论并突破重难点，为接下来的全面推广做好铺垫。二、对培训项目针对性和有效性的理解所谓培训的针对性，就是老师缺少什么或者需要什么，培训中就提供什么。所谓培训的有效性，就是看老师通过这次培训，到底获得了哪些切切实实的提高。所以培训中我们不能仅仅关注专家、名师在培训中的主导作用，还要关注老师的主体作用，他们目前的教学实践、经验和理论的水平，他们目前的困惑以及迫切希望解决的问题等等。培训形式要增强专家名师与老师之间的互动，尽量减少只有听讲座式的单向灌输。我校这位英语老师除了跟我谈一些收获以外，也提出了两点建议：一是在听讲座中，有的专家讲得很专业，缺少贴近教学一线或者生活的例子，所以感觉比较抽象，不容易懂;二是让简笔画老师来介绍自己的简笔画课，收获不大，而且她觉得简笔画只能用于辅助，毕竟英语课是一种语言课，需要更多的沟通，而不是用简笔画来代替沟通，下载后可任意编辑否则容易回到“哑巴英语”的局面。我与这位英语老师沟通中感受到，总体来讲，培训项目的针对性和有效性绝大多数是很强，但是还有少数培训课程需要在内容和形式上做一些改进。
