教案人教版二年级语文下册玲玲的画玲玲的画教学目的1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。（宋体，五号1.5倍行距）教学重点感悟积累对本人有启发的句子。教学难点理解课文内容后，让学生明白生活中的非常多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教具预备生字卡片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文圈划文中生字2、自由读课文感知课文主要内容第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是如何处理的呢？请同学门打开课本116页，老师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说能够用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。◎老师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步理解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、老师引导事情的三要素：起因；通过；结果。全班同学用本人的话说说这件事的起因；通过和结果。随学生答复老师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）通过：在弄脏的地点画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事如何变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。⒈让学生先本人观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展交流。⒉老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。⒊学生练写。4、把学生写的生字、词进展展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。⒉请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出咨询题：一件坏事是如何变成好事的？2、处理咨询题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸细心地看了看，说：“别哭，小孩。在这儿画点儿什么，不是非常好吗？”为什么要加上“细心地”看了看，可不能够去掉？为什么爸爸不直截了当告诉玲玲画什么？你觉得这是一位如何样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？3）爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生答复完成板书：动脑筋）3、老师进展朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，咨询句要读出询咨询的语气；玲玲的话要读出天确实、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进展读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进展评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，浸透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不快乐的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想明白，在你们的生活中，你遇到过如此的事吗？（老师鼓舞学生大胆地、充分地说）。2、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中如此的事，我们应该如何办？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
