教案人教版小学二年级上册12、看雪第一课时一、谈话导入同学们，你们喜爱雪吗？能给我们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文确实是《看雪》（板书）。二、初读课文，学习生字1．用本人喜爱的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。2．攻克难读的句子。（1）在我国台湾省，是非常难看到雪的。（2）过春节的时候，小孩们在商店的橱窗里看到了漂亮的雪景。（3）她顺手指了指地图上的北京。（4）接着她就给小孩们讲起童年玩雪的情景。（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，四处一片雪白。（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可欢乐了！老师发觉这些句子有点难读，我们看着黑板练习读一读，特别留意读准红色的字词。还能够读给同座的小朋友听，互相协助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3．再读生词（活动词卡）。4．在小组里用巧方法记一记这些字。5．全班交流记字方法。6.游戏：猜字谜。眼睛上面一青年，节俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面非常温和。7．指名读课文。检查通读课文情况三、朗读课文1～2自然段1．自由读，你读明白了什么？有什么疑咨询吗？2．说说你对台湾的理解。3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊”五个字。行观察它们的构造，留意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。评价同学的字。再写，同位互评欣赏。第二课时一、复习导入上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文3～11自然段1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。（1）指名读画的句子，读完贴出四个咨询句。（2）如何把这四个咨询句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。能够跟小伙伴商量商量。2．创境朗读。（1）小孩们，如今你们确实是台湾的小朋友，我确实是那位老师，谁先来咨询咨询老师。指名读第一个咨询句，还有哪个小朋友也想咨询这个咨询题。多名学生咨询，相机指导读。大家一起咨询老师吧。（老师微笑点头）（2）谁还想接着往下咨询？（提示学生后面的提示语是惊奇地咨询）谁也想咨询这一句？（咨询咨询想好的小孩）你如今心理如何想的？再指名读，你又是如何想的？带着各自的办法再读这句话。学生齐读，老师答复并指地图。（3）接着咨询第三个咨询句。师答复：不算太远，谁还想咨询？①师描绘：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，四处一片雪白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可欢乐了！②想亲身感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜爱的句子多读几遍。喜爱的词语画下来。③喜爱第9自然段第一句的同学，谁来读读？指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，留意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小机密吧，这幅美妙的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。（《我是什么》《四季的脚步》两课都有）找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上来指一指，说一说。这雪白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，留意那些表示动作的词，还能够边读边加上动作。喜爱这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。④第9自然段第2句，谁来读？指名读，看看图，回忆本人堆雪人，打雪仗的情景，再读。你是怎么样堆雪人，打雪仗的？再练习。指名读。把第9自然段连起来读。⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看文中的小孩们如何咨询老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着咨询。指导读好最后一自然段。⑥同学们刚刚一句一句咨询得真好，能连起来咨询吗？师生合作表演读3～11自然段。3．分角色朗读。同学们刚刚把本人当作了台湾小朋友，读书体会得真好，如今我们分角色在小组里读读课文。...
