图案美——《轴对称图形》教学设计浠水县清泉镇白石小学周海东【教学内容】：人教版九年义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元，教科书第87~89页——进一步认识《轴对称图形》。【教学目标】：认知目标：通过观察、操作等活动让学生进一步认识轴对称图形的特征，理解轴对称图形和对称轴的含义，准确判断哪些图形是轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。能力目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察、实践、发现、想象、创作等数学活动，亲历知识形成的过程，培养学生的合作、探究、交流、概括、反思的意识和能力，发展学生的思维，培养空间观念。情感目标：在探究新知的活动中，使学生充分感知轴对称图形的对称美，对学生进行美育教育，培养审美意识。同时体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学的美。【教学重、难点】：教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。教学难点：在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。【教具及学具准备】：教具准备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形及练习题卡。学具准备：尺子，各种平面图形纸片。【教学方法】：动手操作，讨论探索，小组合作，观察验证。教学过程：活动程序和教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，老师给大家带来了一幅米奇头像，请大家来仔细观察一下，这张米奇头像有什么特点？师：你能通过什么样的通过观察，初步感知这个图形的特征。（对称图形）学生能否感受图形的特征。方法，来证明它是一个对称图形的呢？我们来动手试一下。师：谁能来跟大家交流一下你的发现？师：通过上面的活动，你知道什么是对称轴图形吗？师：你能把手中这个图形的对称轴表示出来吗？师：我们的身上，也有像米奇耳朵这样的特征，教室里也有不少，同桌互相观察五官，并在教室里找一找。学生拿出米奇头像，动手操作验证它是一个轴对称图形。通过讨论、操作，说出自己对这些图形特征的认识。教师适当补充，帮助学生逐步完善。师总结，讲解定义及对称轴。将图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，我们把这样的图形就叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线就叫做它的对称轴。（示范画对称轴）重点强调点画线的画法。画出手中图形的对称轴。学生展示，互相评价。找出我们身上及身边的轴对称现象。全班交流。关注学生的操作和描述，鼓励他们从多种角度观察。关注各个层次的学生能否准确地找到并用点画线画出对称轴。关注学生是否能准确找到轴对称现象。活动二师：（承上）同学们在教室中找到的黑板等物体的表面是什么形状的？我们之前还学习过哪些平面图形？师：在我们学过的这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？下面我们就以小组为单位分工合作，折一从学生交流的图形入手，引出之间学习过的其它平面图形。学生列举：正方形，长方形，平行四边行，梯形，三角形，圆。学生分工小组合作，教师巡视，及时评价。学生通过对折来验证哪些图形是轴对称图形，完成后，在组内展示交流。关注学生判断的方法与结果。了解情况，注意订正、完善认识。能否抓住对称折，找出轴对称图形和它们的对称轴。每个学生独立尝试后，进行全班交流。得出结论：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，圆有无数条对称轴。轴图形的基本特征。能否准确地判断出对称轴图形。活动三师：既然大家对轴对称图形那么了解了，我们来挑战一下自己的想象力和判断力。师：同学们不仅动手能力很强，想象力更棒！那你能把这个图形的另一半画出来，使它成为轴对称图形吗？（课件出示图形）师：谁来展示一下自己的作品？师：你能用大家研究得出的办法完成第二个图形的另一半吗？看谁画得好。课件出示：猜一猜——放飞想象。看轴对称图形的一半，猜一猜它们是谁？学生猜，引出画轴对称图形的另一半这一环节。学生拿出尝试练习第1题，试着画一下这个图形的另一半，完成后，和小组同学交流画法。找学生展示自己的成果，并说明自...
