教案人教版九年级第12课心声(人教版九年级上)教学内容本课在教材第88—97页。这是一篇描写青年生活的作品，通过李京京的心声——“想朗读课文”，表达了他对美妙生活的追求。教学目的◆知识与才能1．培养学生快速阅读、把握文章要点的才能。2．学习体会心理描写关于表现人物形象的作用。3．体会插叙的表达方式和双线交错的构造特点。◆过程与方法1．老师结合学生本身生活感受创设阅读的情境。2．引导学生复述课文，把握小说主要故事情节。3．设置咨询题，学生通过自主阅读、讨论交流理解李京京“心声”的深层含义。4．组织学生朗读课文，感受心理描写对表现人物形象的作用。◆情感、态度与价值观1．学生可以体会李京京关于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会尊重别人、关爱别人。2．学生感受并学习李京京对生活追求的努力与执著的精神。教堂重，难点及教学打破◆重点1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深入意义。2．领会心理描写的作用。3．学习插叙的表达方式。◆难点1．理解小说双线交错的构造特点。2．理解《万卡》打动李京京的缘故，并从中得到有关文学欣赏的启示。◆教学打破1．老师把握好小说理解的关键，引导学生领会李京京“心声”的详细含义。2．由对插叙这一表达方式的把握协助学生理解双线交错的构造特点。教学预备◆老师预备1．课前与学生进展交流，理解学生现阶段的心声。预备一两个上公开课的小故事。2．阅读《万卡》原文。◆学生预备课前查找《万卡》原文并进展阅读，结合《心声》进展理解。教学步骤(1课时)教学流程设计老师指导学生活动1．结合学生生活感受，引导学生谈本人1．学生畅所欲言，讲述本人的“心声”。的“心声”，从而导入新课。2．进展快速阅读和复述课文的指导，梳2．进展快速阅读，把握小说主要情节后理小说主要情节。复述课文。3．设置咨询题，引导学生理解文章主题。3．通过讨论交流，把握文章主题，理解李京京的情感活动。4．引导学生欣赏小说心理描写和插叙4．学习小说心理描写和插叙的表达方的艺术特色。式。一、检查预习情况(约分钟)老师活动学生活动1．结合文题“心声”，引导学生讲述本人的心声，从而导人新课。2．要求学生通过快速通读课文总结小说大纲。1．畅所欲言，讲述本人学习和生活中的感受。2．快速通读课文，提取小说主要情节。I3．要求学生复述课文，及时进展补充和I评价。3．复述课文，小说的根本开展脉络应该表述明晰。二、整体感知、自主阅读，把握课文主题(约分钟)老师活动学生活动1．在复述课文的根底上，指导学生进一步总结小说的根本情节。2．提咨询：课文题为《心声》，通读之后，你觉得李京京的“心声”是什么?3．组织学生自主阅读、讨论，“想朗读课文”这一“心声”集中代表着李京京其他的愿望，要求学生结合课文的段落或语句进展理解。最后点出课文吸引李京京的关键所在：产生了情感共鸣。4．提咨询：李京京这位青年形象给你留下了怎么样的印象?你喜爱吗?5．分析总结：李京京的心声表达了他对生活的美妙追求，也反映了其作为成长中的青年健康开展的需要。1．复述课文之后，进一步梳理小说主要‘情节，明确小说的开端、开展、高潮和结局。2．答复：“想朗读课文”。3．通过阅读和讨论后答复：李京京希望得到老师、同学的确信和尊重；渴望父母和谐、家庭暖和；想念爷爷和儿时的玩伴；渴望情感的倾诉和宣泄等等。4．答复：李京京是一个仁慈、英勇、感情真诚并执著追求美妙生活的青年。结合本人的成长经历对李京京作评价。5．阅读课文，结合本人生活经历，认真体会小说主题。三、朗读课文。领会小说艺术特色(约分钟)老师活动学生活动1．组织学生找出并朗读课文中的心理描写片段，体会其中包含的情感。2．提咨询：李京京回忆乡下生活的部分在小说中是以插叙方式出现的，如此叙述有什么好处?1．通读课文，朗读心理描写片段，认真感悟李京京渴望朗读课文、渴望情感倾诉和宣泄的心理。2．通过讨论交流后答复：李京京的乡下生活与万卡的生活有类似之处，插叙有利于将二者的生活和情感融为一体，更好地表达和升华了李京京的情感。3，提咨询：《万卡》那样打动李京京，你从中得到有...
