教案人教版小学二年级《从现在开始》教学实录 VIP免费

教案人教版小学二年级《从现在开始》教学实录师：今天我们接着来学习21课《从如今开场》一课，请同学们打开书96面，把课题齐读一次。生：齐读课题师：瞧，词语娃娃来了，请同学们用嘹亮的声音跟这些词语娃娃打个招呼。生：认读词语师：词语读得真精确。师：通过昨天的学习，我们明白狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。因此，他宣布了一个什么样的音讯？师：谁愿意来读狮子的话，留意狮子的话该如何读？其他小朋友得细心肠听，看他读得怎么样？生：读狮子大王的话师：他读得怎么样？生：声音嘹亮，字音读得特别精确，但大王的风度没读出来。我觉得“最好”、“轮番”要重读。师：那你能读出大王的风度吗？请你试试看。生：读狮子的话师：有大王的风度。还有谁愿意来读？生：读狮子的话师：读得流利，声音比拟小，你们觉得如此读，行吗？生：行，课文里说狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，狮子确信衰老了，因此，他的声音特别小。师：是的，大声地读，就能读出狮子的威严；小声地读，就能读出狮子的衰老。如此读都行。请同学们用本人喜爱的声音读狮子的话。生：自由读狮子的话师：同学们，生活中那些事情需要轮番做？生：值日，扫地。师：那么轮番是什么意思？生：一个一个来。师：听了狮子的宣布以后，那些动物轮番做了“万兽之王”？最后谁又当上了？青铜学们罢把课文自由朗读一次。生：自由朗读课文师：听了宣布以后，哪些动物轮番做了大王？最后谁又当上了？生：猫头鹰、袋鼠、猴子轮番做了大王，最后猴子当上了“万兽之王”。师：猴子最后当上“万兽之王”，你是从哪一自然段明白的？生：课文最后一自然段。师：谁愿意来笑眯眯地读课文最后一个自然段。生：读最后一个自然段师：声音嘹亮，读得流利，但是“重”读错了，它是个多音字，有两个读音。请再读一次。生：读“重”字。师：如今你读对了。有进步。师：：“笑眯眯”是什么模样？做个模样给教师看看。生：做模样师：笑眯眯是一个叠词，你能说出如此的词语吗？生：绿油油、白花花师：聪明的小孩内心早就有疑咨询了，如今你内心产生了一个怎么样的疑咨询？生：为什么猴子当上了大王，而猫头鹰和袋鼠没有当上大王？师：会考虑的小孩确实是不一样，你提的咨询题特别有价值。这一节课，我们就要把这个咨询好拉直，变成一个大大的感慨号。师：同学们，猫头鹰明白本人明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，如何也睡不着，它内心会想些什么？生：猫头鹰会想：明天我确实是“万兽之王”，我得神气一点，如此动物才会服从我的命令。师：谁愿意来替猫头鹰来下达命令？生：读猫头鹰说的话。师：他读得怎么样？生：他读得不够神气。师：你能读出他的神气吗？试试看。生：读猫头鹰说的话。师：读得够神气的，教师也想来读一读，给我一个时机，好吗？师：读猫头鹰说的话。师：谁来说说教师读得怎么样？生：读得好，有感情。师：感谢你对教师的夸奖，想明白教师为什么读得这么好吗？生：想！师：特别简单，教师把本人当作一只猫头鹰，抓住重点词，反复地读，就读得如此好。师：你们想不想试一试？生：读猫头鹰说的话师：谁有决心觉得本人能比教师读得更好？生：读猫头鹰说的话。师：边读边做动作，比教师还出色一些，教师真佩服！师：猫头鹰是一种什么样的动物呢？生：是一种夜行动物。师：是呀，猫头鹰是夜行动物，它让动物们如此做，动物们愿意吗？生：不愿意。师：假设你是林中的一只动物，你会遇到什么样的烦恼、困难？师：如今教师是林中的一只松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我如何能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。师：如今你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害虫，夜里黑咕隆咚的，我看不见虫子，捉不到虫子，我会饿肚子的，庄稼也会得病的。师：你说得特别流畅，了不起。生：猫头鹰，你是夜行动物，我小白兔但是白天拔萝卜、采蘑菇的呀，你要我夜里做事，我如何看得见呢？师：你说出了小白兔的困难。生：猫头鹰大王，你要我豹子夜里做事，树林里又没有绿灯，我如何能做事呢？师：没有绿灯确实不能做事，...